简介：通过调查某高职院移动互联网络环境下的英语听力学习情况,从学习策略、学习活动、学习资源等方面分析了高职生英语听力学习的制约因素.建议通过利用移动学习社区、完善教学活动的组织管理、开发优质听力教学资源等措施构建英语听力移动学习平台,使之成为传统听力教学的有效助力和补充.

简介：摘要物理课程属于一门与实际生活联系紧密的学科，学习存在较多趣味性及可实践性。因此，学习物理应结合实际生活及课堂实验，综合分析物理现象，明确其意图，以实现物理学习效果的提高。对于习题学习与解答，实验化学习是主要措施，也是重要手段，笔者就关于高中物理力学习题的实验化学习尝试相关问题进行了说明，指出了方法，以便为学生学好物理及提高学习成绩提供参考。

简介：力学是高中力学教学中的重要内容之一，物理力学理论源自生活却又高于生活,所以可以从生活现象中来学习物理力学、提高学习兴趣,使我们的学习贴近生活。力学是物理的基础,如何从生活现象中学习力学的概念是本次研究的重点。

简介：摘要在高中的学习过程中物理一直占据着重要的位置，物理成绩的好坏对于学生理综成绩的呈现起着决定性作用，由于高中的物理知识自身所具有的抽象性，所以学生在掌握物理知识上面变得困难起来，但是只要掌握知识的学习技巧就可以在知识的理解上面变得游刃有余，本篇文章就依据学习高中物理中所出现的知识难点，提出几点学习物理力学知识的技巧。

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简介：在高中的教学科目中，物理力学的学习对高中生来说是一个难点和重点，如何使高中生对高中物理力学的解题能力有效提升，使目前高中物理力学学习中的一个关键的问题。本文通过高中物理学习的现状以及存在的问题，提出了相应的对策。

简介：力学是高中物理教学中的重要内容,力学现象在生活中的很多方面都有显示,文章探讨了如何从生活现象中学习高中物理力学概念,首先分析了力学学习和社会生活的相关性。随后提出了从生活现象中学习高中物理力学概念的方法。

简介：摩擦力是高中物理力学知识中的重点和难点，在摩擦力的学习中有许多关键点需要注意，本文从判断摩擦力产生的条件、静摩擦力的大小以及摩擦力的方向这三个关键点出发，对学习过程中的疑点和难点进行了分析和总结。掌握这些关键点涉及到的力学知识和运动学知识，对于学习摩擦力有着不可忽视的重要作用。

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简介：根据第四届济南兰光全球实验室间数据比对活动结果,业界实验室对于塑料薄膜拉伸力学性能检测水平存在一定的问题,检测数据具有分散性,呈现数据偏大和数据偏小两种情况,甚至存在错误数据。这与测试仪器的力学传感器误差、取样规范性和操作规范性有较大关系,应引起各实验室的重视。

简介：为了了解学生听力自主学习现状,探究听力自主学习模式,本文通过问卷调查了解学生对听力课程的认识和态度,自主学习时间与工具以及听力自主学习管理方面的情况.调查发现,学生对听力学习缺乏兴趣,听力学习自主性较差以及学生在听力自主学习过程中缺乏策略指导.而智能手机的普及对于学生提高学习兴趣,培养学生自主学习提供了条件和可能.如今的听力学习模式,正在学生的指尖上悄然发生着改变.本文从基于手机的听力自主学习的学习优势,学习过程与学习策略三方面进行了探究和阐释,旨在帮助学生探索听力自主学习途径,提高听力学习效果.

简介：摘要课堂教学是学校对学生进行教育的主渠道，实施素质教育教学也应该以课堂为主渠道。在大多数学生的心里，都认为数学是一门极其枯燥的学科，如何才能让他们认识到趣味和奥妙所在呢？这正是数学课急需解决的一个问题。

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简介：在幼儿园教学中,有些落后地区现在采取的教学方式还是'填鸭式',有的地区虽然有意识让幼儿自主学习,但真正实行时却往往又回到了原点。教育改革的浪潮下,教育观念应该与时俱进,淘汰劣质的教学方式。作为幼儿教师,应该时时做到以幼儿为中心,充分激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿在学习中的积极性,变'要我学'为'我要学',让幼儿真正成为学习的主人。

简介：自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式.学生有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉意识和反应.在初中语文教学中提高学生的自主学习能力,可以提高教学效率,培养学生的创新精神和终身学习能力.那么,如何在语文课堂教学过程中提升学生的自主学习能力呢？在此,笔者结合自己的教学实践作如下几方面探究.

简介：摘要小学生活泼好动、好奇心强，因此，数学教师在培养学生动手操作能力时应满足学生的这一心理特点，只有如此学生才愿意去尝试、去动手，充分调动其学习的积极性与主动性。例如，在讲解圆周知识时，教师可要求学生使用软尺、绳子及直尺测量自行车的车轮周长与直径，并分析两者间的关系。学生感觉非常有趣，其好奇心被很好地调动起来，因此，动手比较积极，想出了很多测量策略，有的学生测量车辙获得车轮的周长，有的则通过在车轮上做标记进行测量。尽管学生测量的结果并不准确，但通过此种教学策略很好地锻炼了学生的动手操作能力，有助于学生智力的开发。而且数学教师在讲解圆的相关知识时学生很容易掌握与理解，为提高数学教学效率奠定了坚实的基础。

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简介：继续教育学习者自主学习能力的培养不仅能满足其自我发展需要和心理需要,也能有效推动我国继续教育发展及学习型社会建设。从目前继续教育状态来看,我国的继续教育学习者的学习能力培养仍存在一些问题,如学习目标功利化、缺乏内在学习动力、学习畏难情绪重、学习依赖性强,以及陈旧的教学方式,直接影响着学习者自主学习能力的培养。对此,需要通过提高学习者自我效能感、运用多元化的教学方式、改变单一的考核方式、积极运用网络技术和培养学习者积极的学习态度等措施来强化学习者自主学习能力的培养。