简介：该文通过对学科建设内容的研究分析，运用模糊数学理论，建立了分层次模糊综合评判模型及其技术方法，有效地解决了对学科建设复杂因素定量化评价的问题。研究中创新性地提出学科建设优度的概念和计算公式，用来对学科建设的状况进行定量分析与评价，有利于找准学科存在的问题与不足，明确努力的方向，达到“以评促建设，以评促改革，以评促发展”的评价目的。在确定评价指标体系和指标分级标准的基础上，应用分层次模糊综合评判模型对不同研究领域的学科进行综合评价，其评价结果较充分地验证了该模型的科学性和实践性，对推进学科建设具有积极的意义。

简介：摘要高职院校要转变观念，从自身实际出发建立内在动力机制保证高职院校自我发展、自我诊断、自我前进，以高职院校为主体，以内部质量保障机制为标准，构建合理、有效、常态化的教育质量诊断评价体系，不断为高职院校的发展提供动力和支持。

简介：摘要目的建立老年布鲁杆菌病性脊椎炎（BS）临床诊断体系，评价治疗方法，以便提高该病诊断率和治愈率。方法回顾性分析2002年1月至2017年12月河北北方学院附属第一医院收治的70例老年BS患者，按照诊断体系对患者进行病史、临床、影像、实验室和病理学检查，且依据诊断标准确定为确诊病例。所有患者均伴有不同程度心脑血管病、低蛋白血症、中重度营养不良、骨质疏松症和深静脉血栓。依据是否手术分为两组：药物治疗组28例，药物+手术治疗组42例。两组患者依据VAS评分、影像学评分、临床效果指标对治疗方法进行评价。治疗后3个月、6个月、12个月作为主要随访与评价点。结果70例患者均获得随访，随访时间为6～12个月，平均为（11.82±0.24）个月。末次随访时两组患者治疗前合并症均得到有效控制，药物+手术治疗组患者无复发、断钉、断棒及窦道形成，椎间隙植骨愈合良好，脊柱稳定性佳。两组治疗方法均可使VAS评分降低（P<0.05），药物+手术治疗组治疗后3个月、6个月、12个月VAS评分均为0分。两组影像学评分逐渐升高（P<0.05），药物+手术治疗组治疗后6个月、12个月达到10分。两组临床治愈率逐渐升高（P<0.05），药物+手术治疗组治疗后6个月、12个月达到100%。结论符合非手术适应证的老年BS患者，围手术期应用多学科协作、规范化药物治疗即可获得良好的临床疗效；符合手术适应证患者，实施手术干预临床治愈率可达到100%，疗效佳。

简介：<正>从日常的教研活动和教育教学活动中,我们深刻认识到:学校要以校本教研为支点,创设合作性的互动环境,建立激励性的评价体系,扎实推进校本教研,为教师的专业成长提供有利条件,将教师个人智慧转变为集体智慧,培养教师的团队意识与合作精神。一、确定有效的制度1.校本教研。为了让校本教研真实而有创意地开展,我校确立了三种制度:一是周记制度。要求教师每周坚持写实验笔记,认真记录下自己反思成长过程中的得与失。二是例会制度。教研组组织教师每月召

简介：认知诊断是现代测试技术的重要手段,本文旨在研究以认知诊断为基础的新的语言测试模式,分析了将认知诊断性评价理念引入现代语言测试领域必要性和可行性。建立认知诊断性评价机制时,应以先进的理念为依托,整合多方面资源,评价管理层和评价参与者通力合作,运用现代测量技术,实现考试评价的认知诊断功能。

简介：近20年来随着肿瘤大剂量化疗、造血干细胞和实体器官移植的发展，机会性真菌感染发病率逐年增加，其中侵袭性曲霉病是肿瘤和移植患者死亡的重要原因。尽管不断有新的抗真菌药物问世，侵袭性曲霉病总体治愈率仅为50％左右^[1]。主要原因是早期诊断困难，导致抗真菌治疗的延误。2002年欧洲癌症-侵袭性真菌感染治疗研究协作组和美国国立变态反应和感染病研究院真菌病研究组（EORTC／MSG）提出根据宿主因素、临床特征、真菌学证据及组织病理，将侵袭性真菌病的诊断分为3级，即确诊、拟诊和疑诊，为临床研究和流行病学研究制定出规范的诊断标准^[2]。

简介：摘要地铁隧道围岩裂隙扩展威胁地铁正常运行的安全，到目前为止，针对地铁隧道定量化系统安全评价方法研究还比较少的背景下，文章对隧道围岩的安全性评价方法进行了系统的分析探讨，通过分析进一步完善了地铁隧道定量化安全评判标准，并提出了相应的安全评价方法，对地铁隧道围岩裂隙定量化安全评价具有借鉴意义。

简介：

简介：针对目前高校课程学业成绩过程性评价方式存在手段单一、工作量大、不准确、缺乏必要的评价体系和平台等问题,根据高校计算机类课程的特点,提出基于BlackBoard教学平台的学业成绩过程性评价体系,包括过程性评价体系的三维概念模型以及基于BlackBoard教学平台的内容框架,并结合软件工程导论课程的实际实施情况给出具体的实施意见。

简介：摘要 : 随着现在动车交通的不断发展，司机的重要性也变得越来越凸显，本文主要从三个方面去探讨动车组司机安全性评估体系的构建，希望该建议对相关工作有一定的帮助。

简介：21世纪迫切地需要高素质的创新型人才,高校作为重要的培养基地,有必要开展研究性教学,提高大学生的创新能力。文章就研究性教学的基本理念、主要模式、主要内容、教师在研究性教学中的主要作用以及加强自我学习促进＂研究性教学＂的研究深度五个方面进行分析,努力提高研究性教学的水平。

简介：探索建立符合科学发展观要求的党的先进性建设评价体系,是健全党的先进性建设长效机制的重要内容。党的先进性建设评价体系是指依据特定的标准,对党的先进性建设进行科学、客观、有效评价的一系列原则、方法和制度。评价体系应具备实践性、科学性和有效性的特征,是全体党员、各级党组织和党的整体评价为一体的综合评价体系。建立党的先进性建设评价体系,一要明确其在先进性建设中的地位和作用,二要确立标准、内容和指标体系,三要处理好与现有干部考核评价体系的关系,四要与党员经常性教育活动相结合。

简介：摘要近些年来我国发生多起大规模的停电事件，给我国的电力应急管理发起了巨大的挑战。本文介绍了电力应急体系脆弱性常见的评价方法，并且应用电力应急体系的综合指标方法对电力应急体系的脆弱性进行了评价和研究。

简介：随着语文课程改革的深入，传统评价中职学生语文素质的制度已在许多方面不符合教育教学目的及语文教育特点。构建一个符合中学语文教育发展及中职学生身心发展的综合评价体系十分必要的。中职学生语文综合性评价将依据综合性、主体性、超前性三条原则，对中职学生的语文素质进行全面、客观、动态的综合性分析评价。

简介：摘要：个体社会化发展也就是个体社会化的全过程，是指在个体与社会相互作用的过程中通过学习文化知识和社会道德风尚，逐步形成适应某一社会的行为方式和处事准则，通过社会性发展，具备社会所期望的角色行为。在幼儿成长和发展的过程中，社会性发展可以说是贯穿于幼儿始终的，通过个体社会化的发展与完善，幼儿能获得学习能力的提升和思维能力的进步，这不仅可以提高幼儿对外界事物的认知，而且可以让他们在学习的过程中获得更高水平的提升。在当前阶段，许多教师已经关注到了幼儿社会化发展的重要意义，也在积极完善幼儿社会性发展的评价方式以及社会性发展价值体系，着力推动幼儿社会化的完成。但其中仍然存在一些问题，本文主要从幼儿社会性发展评价体系构建存在的问题以及策略进行论述。

简介：

简介：到2015年＂十二五＂规划中提出的战略性新兴产业目标顺利实现,然而在此过程中战略性新兴产业也暴露出很多问题。本文从战略性新兴产业内涵及概念出发,从全局性、创新性、长远性、关联性四个方面构建一套完整的战略性新兴产业评价指标体系。

简介：

简介：复合性教师评价，是指将奖惩性教师评价和发展性教师评价有机结合起来，注重教师的现实工作表现和未来发展，充分发挥教师评价的诊断、导向和激励作用。如何对教师作出客观、公正、准确的评价显然是人们关心的主要问题。因此，分析现有的评价范式，并进而构建更为合理的评价机制，对高校、教师和学生的发展都有十分重要的意义。

简介：介绍腐蚀管道可靠性评价理论基础和具体方法，讨论腐蚀缺陷分类。针对裂纹缺陷和局部腐蚀缺陷，分别介绍以材料强度指标和壁厚指标为门槛值的可靠性评价方法。