简介：原题（苏科版教材七上第22页习题2．3第4题）点4、B、C为数轴上的3点．（1）如果把点A向右移动3个单位长度，那么。黝、B、C表示的数中，哪个数最小？（2）如果把点c向左移动6个单位长度，那么点B表示的数比点c表示的数大多少？

简介：人教版2012年5月版，初中数学七年级（上）教材99页第6题：“两辆汽车从相距289km的两地同时出发相向而行，甲车的速度比乙车的速度2倍还快20km／h，半小时后两车相遇，两车的速度各是多少？”

简介：近年来,各个省市的中考试题更多来源于课本习题的改编.在平时的教学中,教师也应该把课本习题作为我们研究的源泉,从中发掘能够提高学生能力的好题目.从中寻找一些＂母题＂,进行多种变式尝试,改造成＂问题串＂,借此提高学生的能力.下面笔者把其中一道习题的改编过程展示给大家.

简介：1习题呈现题目:(人教A版《数学2》(必修)第67页练习题1)如图1,在三棱锥V-ABC中,VA=VC,AB=BC,求证:VB⊥AC。分析:设O为AC的中点,联结BO、VO,利用等腰三角形三线合一的性质,证出AC⊥OB,AC⊥VO,又VO∩BO=O,从而AC⊥平面VOB,又VN平面VOB,从而得出结论。设计意图:此题以几何体中最简单又最有代表性的三棱锥为载体,以作辅助线、平面几何中等腰三角形的性质为"核心技术",在线与面、线与线之间"兜圈

简介：近年来，回归课本的教学理念已经深入人心，高考命题也多以课本为纲，进行知识点本质的考察．高考中80％的容易题和中等题，都在考查基本知识、基本概念、基本方法，而这些都蕴含在教科书中．我们只要对课本上的例习题进行深入探究，必能在考试中胜人一筹．

简介：课本的习题是数学知识、解题策略和思想方法的有机结合，具有基础性、启发性、示范性，很多同学往往会认为其简单而不重视，然而很多中考试题就是在课本习题的基础上拓展演变而来，因此对课本习题的研究与应用有着重要的价值，本文以“二元一次方程组”一章中的一道课本习题为例，对练习进行一些拓展探究，供同学们学习参考．

简介：习题讲评对高三复习很重要．使用“学生讲评，教师点评”的模式探究习题讲评，让学生自我分析，寻找解题的突破口和解题方法，系统复习基础知识和基本方法，再通过相互质疑与补充完善思维．教师充当导演，点评优点和缺点，以及关键点和难点，阐述该模式面临的问题及处理方法．

简介：课本《必修1》“函数与方程”这一节中有这样一个问题：利用什么方法可以求出方程lgx=3-x的近似解？同学们初次面对着这样一个问题可以说是无从下手!因为已有的知识无法使用，方程不可解．那怎么办呢？

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简介：数学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言，是描述科学的语言．斯托利亚尔指出“数学教学也就是数学语言的教学”，因此，数学教学必须重视教学阅读．“数学阅读”过程是一个完整的心理活动过程，包含语言符号（即文字、数学符号、术语、公式、图表等）的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素．

简介：《关于推进海绵城市建设的指导意见》印发新华社北京10月16日电国务院办公厅近日印发《关于推进海绵城市建设的指导意见》,部署推进海绵城市建设工作。《意见》指出,建设海绵城市,统筹发挥自然生态功能和人工干预功能,有效控制雨水径流,实现自然积存、自然渗透、自然净化的城市发展方式,有利于修复城市水生态、涵养水资源,增强城市防涝能力,

简介：新华社北京5月26日电中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对耕地保护工作作出重要指示。他强调，耕地是我国最为宝贵的资源。我国人多地少的基本国情，决定了我们必须把关系十几亿人吃饭大事的耕地保护好，绝不能有闪失。要实行最严格的耕地保护制度，依法依规做好耕地占补平衡，规范有序推进农村土地流转，像保护大熊猫一样保护耕地。

简介：摘要培养学生发现问题、提出问题能力是新课程标准提出的新要求。课前独立预习后的“分享式”教学方式，能提供学生发现问题、提出问题的平台。在预习基础知识时，抓住关键点提出问题，明确学什么；在学习问题解决时，针对解法提出问题，明确为什么；在知识的运用中，针对用法提出问题，明确怎么用。教师在教学过程中，不断引导学生发现问题、提出问题，学生的学习能力会不断提高，成为会终身学习的新时代接班人。

简介：晚上躺在床上胡思乱想,要是这世上真有时光机,我可以选择回到一段时光去,我该怎么选择呢？翻来覆去对比,还是觉得,一定要回到我的初中时光。我出生并成长在一座小城市。上初中时,全家费尽心思把我送进了当地的重点中学，妈妈还托关系让我进了“快班”。我算是那种努力的孩子，从小到大都十分听话乖巧。只是老师们的评价都是：这孩子很用功，就是成绩没什么长进，意思是脑袋不太灵光。于是，我的座位一直不是很靠前，我长期坐在倒数第二排。

简介：跨入三年级，学生开始写成篇的文章，不少学生词汇贫乏，缺少素材，没有形成习作技能，对他们而言，习作是一件比较困难的事，一提习作，往往就头疼。如何改变这种局面呢？我尝试依托课本资源，提高习作水平，效果还不错，具体做法如下：

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简介：摘要近几年来，思想品德中考题越来越灵活，如何突破本文以通俗的语言、典型的中考题为例，运用有效方法，层层分析，力求降低学生学习的难度，增强学生的迎考信心。

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