简介：

简介：摘要：核心素养的实现依托与学科核心素养的落实，教师需要对课程内容能够做到整体把握，发挥“结构”的力量，以发展学生的数学核心素养。并且普通高中课程标准已经强调在教学中实施单元整体教学，形成学生对所学内容的整体建构，促进意义理解与迁移应用。然而，对于此方面的研究以及教学实践在我国并非普遍，尤其在小学数学教学中有关运算教学内容的研究更为少见。由此，笔者尝试结合课标要求与教学改革理念，基于单元整体视角下，对进行小学数学运算教学进行研究，并提供具体范例以供借鉴，以期为教育工作者提供一些帮助与参考，促进小学数学教学效果的提升。

简介：《教学月刊》2015年第6期刊载了张奠宙和戎松魁两位教师撰写的《正本清源,通过“数数”活动理解运算律》文章,文章的副标题是：“关于加法和乘法交换律的讨论”（以下简称《正》文）。笔者也曾撰文写过关于对加法交换律和结合律教学思考的文章,并在课堂教学中实践过,收到很好的教学效果。拜读《正》文后,深受感触,受两位教师文末的“六个”观点的启发,又一次引起了笔者对苏教版教材“运算律”单元教学的思考。

简介：　　一、精心选一选　　1.(-2)+(-3)=().　　A.5B.-5C.1D.-1　　2.2-(-6)=().　　A.4B.-4C.8D.-8　　3.两个数相加,它们的和().　　A.一定大于其中一个加数B.一定小于其中一个加数　　C.不一定大于其中一个加数D.以上答案都不对　　4.两个数的差为负数,这两个数().……

简介：　　一、精心选一选　　1.一个不为0的有理数和它的相反数的积().　　A.符号必为正B.符号必为负　　C.一定不小于0D.一定不大于0　　2.两个不为0的有理数的商是正数,这两个有理数().……

简介：

简介：运算定律是数学运算的基础。实际教学中学生在运算定律本质理解与应用方面存在较大困难。为了解决这个难点,我们要准确定位“运算定律”单元教学的目标,采用单元整体教学的方式系统设计教学思路,教学设计逐层深化,注重培养学生的简算意识,并通过精准练习,夯实基础,提升学生简算技能。

简介：摘要：基于深度学习的观点，对单元进行整体教学，可以有效地提升小学数学教学的效率，促进学生的数学思想的形成，养成更好的数学学习习惯。所以，在实际的教学中，老师也要基于深度学习的观点，主动地进行单元整体教学，从而将深度学习的作用发挥到最大。随着教学改革的深入，为了与新的时代、新的情况相匹配，小学数学要建立新的教学系统，创造高质量的课堂，让学生快乐地学习，快乐地成长，促进学生在学习的过程中，体验到学科的魅力，用单元的整体思维来统筹知识，从而提高学生的灵活运用和举一反三的能力。

简介：在数学学习中，遇到难题我们常说“这道题不会算”；做错了题，则会说“题目算错了”．如果能杜绝运算错误，那么许多同学的数学成绩肯定会有很大的进步．可见，运算对数学学习来说是多么重要．什么是运算？什么是运算能力？如何让数学中的运算变得更得心应手呢？

简介：摘要：近年来，核心素养教育成为了教育改革的重点和热门话题之一。核心素养强调培养学生综合能力，包括语言表达能力、思维能力、创新能力等多个方面。而在数学学科中，运算能力是核心素养的重要组成部分之一。运算能力的培养对于学生的数学学习与思维发展具有重要意义。基于此，本篇文章对核心素养下的“运算能力”的小学数学单元课程设计与实施进行研究，以供参考。

简介：摘要：数与运算是小学数学的核心内容之一，它不仅是孩子们数学学习的起点，也是培养他们数学思维和解决问题能力的关键。在当前的教育环境下，有效地组织和实施数与运算单元的整体教学对于提高学生的核心素养至关重要。本研究将探索适合小学数与运算单元整体教学的有效教学策略和方法，以期提供有价值的实践经验和参考。

简介：摘要：单元整体教学模式，与新课标的教材内容相适应，对于初中数学教学工作有着较强的促进作用。对于初中阶段的学生而言，强化其运算能力不仅能够推进核心素养的培养，还可以帮助其快速掌握数学知识，需要教师重视其运算能力的培养。本文以单元整体教学模式为基础，讨论初中数学教学中培养学生运算能力的作用，探讨基于单元整体教学模式有效培养学生运算能力的策略，并提出建议以供参考。

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简介：摘要：教育改革的大潮中，小学数学教学的优化成为关注的焦点。单元整合教学旨在提高学生的学科素养和综合应用能力。单元整合不仅通过将不同数学知识点有机结合，培养学生的综合思维，更通过引入实际生活情境，使抽象概念变得具体而有趣。本文介绍小学数学教学采用单元整合的意义，并提出小学数学教学采用单元整合的策略。

简介：摘要：随着信息化社会、知识经济时代的加速发展，深入推进素质教育，发展学生学科核心素养，着力培养高素质人才是新时代教育改革发展的历史使命。新课程下的小学数学课堂教学强调学生的发展，注重调动学生的内在潜力，培养深度学习的能力。小学数学深度学习教学设计首先对学习主题进行深入进行分析，针对以学生核心素养为重点的学习目标，进行单元整体设计。

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简介：我们学过的加、减、乘、除四种运算，统称为四则运算。现在我们把四则混合运算的顺序总结一下。加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。—个算式里，如果只含有同—级运算，要从左往右依次计算。