简介：摘要：现代社会发展，给各个行业管理工作提出新的要求，尤其是医院后勤管理工作，传统的管理体系已经不能满足当前社会发展需求，它不仅会对医院管理工作带来阻碍，还不利于医院走向可持续发展道路。基于此，本文主要对医院后勤管理进行概述，说明医院后勤管理体系构建的必要性，探究构建高效医院后勤管理体系的有效策略，有望对部分学者提供指导和帮助，强化医院整体管理水平。

简介：摘要 目的：建立罗通定的含量测定方法并检测其成品的含量。方法：采用反向高效液相色谱法测定罗通定的含量，色谱柱为Kromasil 100-5 C18 （250x4.6mm），以（0.05mol/L磷酸二氢钾溶液和0.05mol/L庚烷磺酸钠溶液（1:1），含0.2%三乙胺，用磷酸调pH至6.5±0.05）-甲醇（35:65）为流动相，流速为1.0ml/min，柱温：30℃，检测波长：280nm。结果：HPLC法能准确测出罗通定原料的含量。进样体积为20μl时，罗通定在0.0187~0.0656mg/ml浓度范围内呈良好的线性，线性方程为A= 17536832C -31250（r=0.9999）；罗通定平均加样回收率为99.63%（n=9），RSD为0.46%。结论：采用高效液相色谱法能准确测定罗通定的含量，方法专属性强、准确度高，重复性好，可作为罗通定的质量控制方法。

简介：摘要：近年来，随着我国社会经济的快速发展，医药行业也得到了迅速地发展，但与此同时由于药品质量问题引起的细菌病毒感染事件在逐年递增，因此有效、安全且高效使用抗生素成为人们所关注的话题。在现代医学中，检测方法多种多样，其中高效液相色谱法是比较常用的一种，这种技术不仅可以准确快速地对样品进行分析处理和检验，还能有效缩短检查时间等优点，而且还能有效保证实验结果可靠且准确。本文通过分析总结国内外相关文献及实验研究结果以加强高效液相色谱法在药品检验中的应用，首先介绍当前我国高效液相色谱法在药品检验中的应用工作，发现其中存在着诸多不足之处，如仪器设备不齐全、操作人员素质不高以及药典等方面，并对这些问题进行了原因剖析，最后提出针对性的解决对策和建议。

简介：摘要：当今，随着我国经济的快撒发展，伴随着生活水平的持续提升，人们越来越关注医疗水平。护理学作为一门专业性强、实用性强、科学性强的学科，教师怎样在讲解课堂知识的过程中更好地施展自身能力，激发学生的学习兴趣，是一个需要重视的问题。笔者从提高学生的专业素养、激发学生的学习兴趣、营造优良的课堂氛围、使抽象知识变得具体化、培养学生的自主学习习惯等方面，分析了在高职护理教学中运用信息化手段的意义。

简介：摘要：近些年来我国医疗事业得到了快速发展，在这一过程中，药品的生产研发为我国医疗事业发展提供了强大的推动力。随着人们对药品生产工作重视程度的逐渐提升，这也就为药品的生产质量水平提出了更高的要求，所以在药品生产中，就需要对采取高效的检验技术对药品进行检验，当前存在多种药品检验方式，本文将重点研究高效液相色谱技术在药品检验中的应用研究，以期对相关人员能有所裨益。

简介：摘要：目的：利用高效液相色谱法，对阿莫西林的含量进行测定。方法：对阿莫西林应用高效液相色谱法测定，并运用各种分析方法以确定高效液相色谱法对阿莫西林药物检测的可利用性和有效性。结果：最终测量结果表明，利用高效液相色谱技术测定，阿莫西林的回收率约为88.4％-99.7％左右，在测量的实验样本中检测出阿莫西林的浓度于0.48-1.43mg-1之间时，浓度和峰面积之间表现出良性线性关系。结论：阿莫西林应用高效液相谱法测量的可实施性较高，具有良好应用的价值，可在临床多实践。

简介：摘要 目的：建立高效液相色谱法测定丹桃合剂中苦杏仁苷的含量。方法：以十八烷基硅烷键合硅胶为填充剂（柱长为 50mm，内径为 2.1mm，粒径为1.8μm）；以乙腈为流动相A，以0.1%磷酸溶液为流动相B，按梯度洗脱；流速为每分钟0.4ml；柱温为20~25℃；检测波长为210nm。结果：该高效液相色谱法能准确测定丹桃合剂中苦杏仁苷的含量，进样量为10μl下，苦杏仁苷在0.04～1.60mg/mL浓度范围内，峰面积与浓度有良好的线性关系，线性方程为y=20502500x-3106.2（r=1.0000）。苦杏仁苷平均加样回收率为99.20%（n=9），RSD为0.54%。结论：本法采用HPLC色谱条件检测丹桃合剂中苦杏仁苷的含量，方法专属性强、线性范围广，准确度高，重复性好，可作为丹桃合剂的质量控制方法。

简介：摘要：经济的发展，社会的进步推动了我国综合国力的提升，也带动了食品药品行业不断发展。通常，为了解化学药物成分、评估其治疗价值，需要对药物进行检测，以保障临床用药合理性。传统化学药物检测多采用薄层色谱法，其尽管能够对化学药物成分分析起到一定的作用，但也存在分离困难的问题，未能在临床推广。近年来，高效液相色谱法（HPLC）以其测量速度快、灵敏度高等优越性在药品检验中得以应用，且随着该技术在实践中的不断改进，其分离分析操作逐渐完善，成为药品检验的关键技术。

简介：摘要：我国从2015年开始药品领域的改革，核心目标提升药品研发质量，在新的药品监管环境下，制药企业及药品研发机构已经能意识到研发质量管理的重要性及研发质量管理体系搭建的必要性，但如何建立出符合科学、合规、高效目标的研发质量管理体系仍然是目前面临的问题。本文就研发质量管理体系的搭建理念，遵守原则，注意事项等角度提供具体建议和措施。

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简介：摘要：在发酵型制药过程中产生的废水中，还有大量的乙酸与丙酸，如果将此类废水直接排放到外部环境中，将带来严重的水体酸性污染，威胁系统的生态平衡与人体健康。在对废水中乙酸和丙酸进行检测时，反相高效液相色谱法具有良好的应用价值。本文针对反相高效液相色谱法工作原理展开分析，同时讨论了该方法应用时需要注意的相关内容，以此来保证测定结果的准确性，便于废水治理活动的有序推进。

简介：摘要 目的：建立高效液相色谱法测定小儿黄龙颗粒中五味子醇甲的含量。方法：采用高效液相色谱法，以十八烷基硅烷键合硅胶为填充剂，甲醇:水（60:40）为流动相，检测波长250nm，柱温30℃。结果：该高效液相色谱法能准确测定颗粒中五味子醇甲的含量，进样量为

简介：摘要 目的：建立高效液相色谱法测定麦芪降糖丸中五味子醇甲的含量。方法：采用高效液相色谱法，以十八烷基硅烷键合硅胶为填充剂，甲醇:水（65:35）为流动相，检测波长250nm，柱温30℃。结果：该高效液相色谱法能准确测定颗粒中五味子醇甲的含量，进样量为

简介：摘要:新课程标准已经对我国小学数学分层探究学习体系提出了更为明确科学的发展要求,教师还需要努力在日常教学生活中，努力提高引导学生发展的数学自主的探究活动意识,在同伴交流学习中积极培养创新学生活动的实际能力。在这种分层模式学习模式中,教师们需要努力创设一种适合自己的课堂情境,探索科学有效可行的学生分层培养方式,予以正确合理全面的学生评价,让全体学生一起在共同学习实践中慢慢养成学生良好的学习评价习惯,提高自主学习实践的教育效果。

简介：摘要：目的：探讨“翻转课堂、微课、朋辈引领”三位一体教学模式在基础护理学实践课堂中的实施效果。方法: 本篇文章将重点研究“翻转课堂、微课、朋辈引领”三位一体教学模式在基础护理学实践课堂的构建这一议题，首先介绍“翻转课堂、微课、朋辈引领”三位一体教学模式内涵及特点，并提出几点基础护理学实践课堂的构建要点。结果：翻转课堂、微课、朋辈引领三位一体教学模式下基础护理学实践课堂构建能够有效促进学生自主学习能力和协作学习能力，对于基础护理学实践课的教学则能够有助于学生对每一步临床实践操作要点的反复观摩和学习，并在模拟中及时发现自身问题，及时改正，既优化了学生学习的过程，同时也提高了课堂教学的效果，其有效应用对教师信息技术运用能力和课堂教学资源的开发与设计也起到了良好的促进作用。结论：采用翻转课堂、微课、朋辈引领三位一体教学模式，则能够在多元课堂环境下，提高课堂教学效率和质量。

简介：【摘要】目的：研究雨课堂支持下智慧课堂在手术室护理教学中的应用效果，以甲状腺乳腺外科疾病为例。方法：本研究选取护生100名作为研究对象，随机分成两组，以甲状腺乳腺外科疾病为例，对照组50名实施传统教学，观察组50名开展雨课堂支持下智慧课堂，对比不同教学模式在手术室护理教学中的应用效果。结果：两组比较，观察组学生的出科考核分数明显较高（P＜0.05）。结论：以甲状腺乳腺外科疾病为例，为选取的护生开展雨课堂支持下智慧课堂教学，可提高学生理论、技能考核成绩。

简介：【摘要】目的 研究高效抗逆转录病毒疗法治疗艾滋病患者的效果。方法：数据取自本院2018年1月-2021年12月收治的80例艾滋病患者，“双盲法”分基础组(常规疗法)、高效组(高效抗逆转录病毒疗法)各40例，两组疗效比较。结果：治疗前比较免疫状态无差异，治疗后比较不良反应无差异，P>0.05；治疗后较基础组，高效组IgA、IgG、IgM指标更高，有效率更高，P

简介：摘要：目的：分析对慢阻肺患者进行护理健康教育干预在提升其吸氧依从性中的实际效果。方法：对照组为常规护理，同期观察组联合应用护理健康教育干预。结果：吸氧依从性优良率观察组为97.37%，对照组为86.84%，P＜0.05；呼吸困难、喘息、咳嗽等主要症状缓解时间观察组较同期对照组缩短P＜0.05。结论：对于慢阻肺患者进行护理健康教育干预能够有效增强其吸氧依从性并尽快改善临床症状。

简介：【摘要】随着信息时代的发展以及教学改革的深化，医学院校所处的教育环境发生了较大的改变，在课堂教学中遇到了更多的挑战，也迎来了教学机遇。因此，需要结合医学生的特点以及时代背景，不断创新课堂教学方法，找到学生的兴趣点，提高课堂学习积极性，培养学生的创新意识、自主学习意识，改善教学质量。