简介：　　古语云:凡事预则立,不预则废.农民在耕地前要"备耕";工人在生产前要"备料";战士在打仗前要"备战",这都是"预".同样,学生在上课前也要准备准备,这准备,主要就是指预习.……

简介：几乎每个语文老师心中，都曾有过类似的想法：对于学生的习作，不能只满足于每册七篇，应该多让学生从平时的练笔中提高作文水平。练笔该怎样设计，怎样指导，才能达到有效地练习目的呢？都说课文是学习语文知识与技能的载体，她何曾不是练笔的依托呢？“以本为本”，练笔可以以课文为一个支点，根据不同的支点，从不同的方向伸出训练的“触角”，“因文而异”进行训练，既训练学生的写作能力，又能加深学生对文本的理解。以下是我平时一些粗浅的尝试。

简介：毛泽东是革命领袖，同时也是诗人。梅花瑞雪，战地黄花，残阳如血，击水新唱，指点江山，激扬文字，他的诗词作品把典雅高古的旧体诗词同中国革命的历史风云紧密融合，绽成了诗词创作中的一朵奇葩。《沁园春·雪》就是历来被人们所传诵的篇章之一，其艺术特色主要表现在以下三个方面：

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简介：摘要：教师可以在课文朗读指导中填补背景，让作者的心声成为学生的心声；丰富情境，让文中人物的心声成为学生的心声；借助外力，让作品的心声成为学生的心声。

简介：语文老师都有这样的体会：优秀作文首先其结构应该是成功的。甚至给人一种耳目一新、想拍案叫绝的感觉。那么，学生架构一篇好文章的能力哪里来？

简介：阅读和写作是密不可分的两个方面，如能巧妙结合，会相辅相成，起到良好的促进作用。而从课文中学写作，是一个比较便捷的途径。下面介绍几种结合课文阅读进行写作训练的方法。

简介：摘要读懂课文是检验阅读教学是否有效的第一个指标。教师如果能够积极探索，创设有利于学生学习的情境，并引发学生积极而有效的思维，就能够动态生成许多“没有预想的东西”，然后，进一步加以“改造和制作”，就会生成教育意义很强的资源，从而为学生学习语言、内化语言、养成语感打下坚实的基础。

简介：学期结束，笔者都会组织学生评选课文之最。如：最美的姿势，最美的风景，最美的语言，最美的情感，最美的人物，最有哲理的话，等等。

简介：让学生抄写课文,看似枯燥乏味,实则益处不少。其一,是能使学生把字写好。有句谚语说:“三天不读口生,三天不写手生。”这就是说,要写好一手好字,是非多写多练不可的。一、二年级使用铅笔

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简介：同学们，通过各种途径的小练笔，可以锻炼我们的口头语言表达能力，提高写作能力，进而为习作打下基础。下面，吕老师就同学们如何在学好课文的基础在理解课文的基础上，可充分利用插图，根据课文的内容绘声绘色地述说，或栩栩如生地状景，或神形兼备地写入，或身临其境地谈感受，

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简介：摘要：语文教学中我们一直会遇到要求学生将语文故事讲给他人听的要求，现代语文教学中也要求学生要具备阅读理解以及交流的能力，语文是实践性很强的学科，本文就从针对如何培养学生讲好课文故事出发，锻炼学生的能力。

简介：苏教版小学语文教材中有些课文在文字上的改动是比较成功的,如四年级下册第3课《燕子》一文,就是个很好的范例。这篇课文节选自著名作家郑振铎先生的散文名篇《海燕》,截取了散文的前半部分——作者对故乡燕子的回忆;大胆舍去了后半部分——淡淡的乡愁。"故乡的燕子"从行文上完全可以独立成篇,也比较符合小学四年级学生的认知心理,不得不钦佩编者是位高

简介：当前影响新闻评论质量的一个重要原因就是标题制作的简单化、程式化．缺乏鲜明性、冲击力，影响了新闻评论作用的发挥。针对这种情况，选取典型的新闻评论标题加以分析．探讨其规律。无疑对提高新闻评论标题的制作水平具有一定借鉴作用。

简介：摘要:小学语文教师对部编版教材中的长课文、难课文教学常常有畏难情绪，如何正确认识长课文、难课文是必须关注的问题。在教学中，合理运用部编教材，关注单元目标、用好课后练习题、突破重难点，抓住文体特点、文章结构等有效教学方法和手段，可达到长文短教、难文浅教的目的。

简介：新课程背景下的阅读教学中，我们习惯说进行“文本解读”。其实，语文课程中的文本是有其特定含义的，它不仅是原始的“作者文本”，也不仅是普通的“读者文本”，而应该属于一种“课程文本”，简单说就是“课文”。我们将语文课程体现于这篇文章的总体要求称之为“课”，体现“课”的要求的载体的具体文本称之为“文”，“课”与“文”有机结合的产物才可以称之为“课文”。