简介：［摘要］“深度学习”是由教育部基础教育课程教材发展中心组织的教学改进项目。近两年来他们尝试践行这种新的教学方式,目的是进一步深化课堂教学改革,以冀实现教学效果的最大化。“深度学习”教学改进项目有多种实践形式,目前主推的是单元主题学习模式。为此，本人理论联系实际，综合文献资料、理论分析、经验总结、案例分析等多种研究方法，以人教版教材为根本参考，以六年级学生为研究对象，从三个方面去探讨深度学习下小学数学大单元主体教学活动得以高质量开展，并实现价值最大化。

简介：英语新闻标题中还多使用,3 英语新闻标题的翻译通过以上对英语新闻标题特点的探索与分析,英语报刊的新闻标题中一般不使用过去时态

简介：语言由一系列相关范畴及过程构成,其中最基本的范畴是一套用于描述物体和事件的模式。英语中的过程呈现主要体现出三种模式:互动模式、非互动模式以及关系模式。在英语硬新闻报道的标题中,互动模式能更好地表现过程涉及到的因果关系,体现语言的"科学"精神,从而能更充分地影响读者的认知,使新闻充分发挥其信息传播功能。

简介：“反”与“正”相对,反式命题,意在拓宽命题的思维空间。反式命题,概括起来,就是从事物的矛盾中求差,强化显著性;从矛盾冲突中求尖,达到人木三分,鲜明深刻。反式命题方法很多,试举十法。一、反差式。运用反差制作标题,能揭示其低与高、反与正、劣与优、寡与众、新与旧等矛盾性,以增强标题的新鲜性、重要性、显著性,达到化平为曲、化浅为深、化轻为重之效果。如《“泥腿子”成了中国“爱迪生”》,“泥眼子”,普通

简介：读书看皮，读文看题，标题是公文的“眼睛”和“窗口”，标题的好坏决定一篇文章的成败，所以是不容小视的。通过对公文标题中常见的四大错误进行剖析，使学习者充分认识标题的重要意义，掌握公文标题的拟写规范，正确拟写标题。

简介：摘要随着广播电视技术的不断发展，电视新闻已经成为当下信息传播的主要方式之一。电视新闻通过各种不同的播放形式向人们传递着各种实时信息、重要新闻等等。这些信息被快速、有效地将信息传递至千家万户。一些民众较为关心的信息更是需要准确、有效地进行传达。那么，亮点新颖、主题突出，能够反映当下热点和民众所关心等问题无疑是电视新闻抓住人心的主要方式。本文主要就如何让电视新闻标题抓住人心进行分析和研究。

简介：志书篇章节目标题是志书记述内容的高度提炼和概括。一部好志书篇章节目的标题，不仅揭示主题，而且还能归类事物的属性，构架志书的篇目，起到挈领全书的作用。因此，志书编纂者一定要注重志书各级标题的制作，力争使其准确、规范、简洁、朴实，起到画龙点睛的作用。

简介：

简介：古人作画，讲究“藏景”，认为“景愈藏，境界愈大”；而作文，则讲究“反常合道为趣”。制作新闻标题，同样可以采取“藏景”和“反常合道”的手法。用此法制作的新闻标题。能使标题“以奇句夺目”，能激活读者的注意力和一种阅读期待心理，使读者的兴趣不断延伸。同时也能赋予新闻标题一种悬念美。

简介：前不久，一骑车人被农用车撞倒后，又被该车从头部辗过当场惨死。当地报纸赫然以《骑车人“中头彩”惨死》为题对这一惨剧进行报道，结果引起了读者的强烈批评。而近年来，像这样缺乏人文精神的灾难新闻标题在媒体上不是个别现象，实际上，以耸人听闻或嘲笑、调侃的手法来制作灾难新闻的标题，从而招徕读者，已被一些报纸视为竞争手段，甚至在一些地方成为新闻业界的时髦。这理应引起我们的深思。

简介：

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简介：摘 要：标题是新闻话题的重要组成部分，它是新闻报道中最重要的一部分。新闻标题的好坏对新闻报道的传播效果和影响力有很大的影响。本文旨在探讨目前新媒体新闻标题制作中的一些问题，并根据这些问题，制定出更好的标题制作策略，从而为新媒体编辑提供更好的标题。

简介：摘要：新闻标题作为新闻的灵魂，是新闻报道的主要内容，其重要性不言而喻。新闻标题的特点是具有较强的概括性、形象性和针对性，其内容不仅要概括准确，而且还要生动形象，具体可感。英语新闻标题在语言表达上具有简洁、形象、生动和简洁的特点。在翻译过程中，要想使译文既准确又生动，就要借鉴英语新闻标题的这些特点。在翻译过程中，要根据具体情况使用不同的翻译方法，使译文既符合译入语语言习惯，又符合译出语文化背景。本文主要从英语新闻标题的特点以及英语新闻标题中出现的几种翻译方法入手，分析英语新闻标题在翻译时应该注意的问题。

简介：摘要：广播电视新闻标题创新不仅是新闻制作的艺术，更是一种科学。在信息高速发展的今天，标题创新展现出其独特的价值，对媒体传播效果和观众的信息获取有着不可忽视的影响。因此，本文将探讨广播电视新闻标题创新方法。

简介：摘要：伴随着我国语文事业的蓬勃发展，国家对于语文人才的要求和标准要求的越来越严格，并且越来越多的教学模式涌入到教师和学生的眼帘，所以教师在日常的教学过程中，需要选取适当的教学方式为同学们讲解相关的知识点。其中课文批注作为一种新型的教学模式和方法已经成功的获取教师和学生的喜爱和青睐，课文批注这种教学模式存在的目的和意义就在于让学生在阅读和思考的过程中，通过批注可以将自己的真实想法和内心感受随时随地的记录下来，以此更好更快的理解相应的文章内容。教师在此基础上加以指引让学生加深并且强化对于相关知识的理解和记忆，从而提升他们自身的语文能力和文化素养。

简介：互文，有互辞、互体、参互、互文见义、互文并举、同义互见等等别称。其实就是参互成文，合而见义的意思，即本来应是一句完整的话，而作者有意将它一分为二，使其上文里含有下文要出现的词，下文里含有上文已出现的词，上下文内容互相体现，互相渗透，互相补充，合二为一。

简介：新教材对学生的语言运用能力提出了更高的要求，指出培养学生的口语交际能力为语文教学的首要任务，主要是对学生的口语表述和倾听应答能力的培养。培养学生的语言实际运用能力要求学生能将传统意义上的听、说、读、写的能力有效地进行整合并进行运用。新教材中基本上每一篇文章中都安排了至少一幅的插画，我们要巧用这些课文插画，借助这些直观生动的插画，来激发学生的兴趣，

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简介：【摘 要】 略读课文教学是语文教学中的一个重要组成部分，是通过教师的引导，起到培植学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯的作用。在教学中实践，老师们就要明确略读课文教学的定位，探索出农村小学略读课文的教学策略，使略读课文的教学达到“简而不略 ,略中有精”的效果。