简介：

简介：思想政治课是学生接受思想政治教育的主要途径。但在当今很多学校，思想政治课没有得到应有的重视，致使很多学生对思想政治缺乏应用的兴趣，这在很大程度上影响了思想政治课的讲授，更谈不上通过思想政治课去培养“四有”公民。因此，作为从事思想政治课教学的政治教师必须切实行动起来，努力提高自身修养和业务知识水平，认认真真地上好每一节思想政治课，使思想政治课由空洞、乏味变成有声有色、有滋有味，切实调动学生学习的兴趣。只有这样，才能发挥思想政治课作为教育主阵地的作用，才能为推动素质教育作出应用的贡献。

简介：兴趣，是一个人爱好某种事物的一种带有肯定情绪的意识倾向。人的兴趣不是天生的．也不是一成不变的．而是在社会生活中逐步形成并得到不断更新和发展。兴趣是学习动机的重要心理因素．也是教学成败的一个关键问题。教师只有依据学习规律去激发学生主体的主动性，引导他们参与到教学活动中来，才能形成教学的真正统一。而学生对某一学科的学习兴趣是在学习和实践中产生和逐步培养的，教师在教学中如果能采取各种措施，去调动学生的学习热情，激发他们的兴趣，让学生的内因发挥作用，一定能取得良好的教学效果。苏霍姆林斯基说：“任何一个优秀的教师，他必然是一个善于激起学生对自己课程兴趣．确立自己课程吸引力的教师。”那么，在思想政治课教学中应怎样培养学生的学习兴趣，激发他们学习的积极性呢？教学实践证明．应抓住以下四个点。

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简介：对于如何提高思想政治课的吸引力和实效性的问题，需要作思考和探索。依据美学原则、运用美育方法，使思想政治课教学具有审美性，无疑是一种新的视角和新的努力，值得关注。

简介：摘要教学原则是教师有效地进行教学工作必须遵循的基本要求。思想政治课教学中应当遵循的基本原则有理论联系实际的原则，科学性与思想性相统一的原则，灌输和疏导相统一的原则，知、信、行相统一的原则等。

简介：思想政治课通过“问题教学”培养学生的观察、分析、理解、综合、运用和评价的能力，说到底也就是培养“问题解决”的能力，逐步提高创新意识，培养“创新能力”。

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简介：摘要知识经济时代推动着社会的变革，特别是在多元思想的冲击下，中学生仅掌握文化知识已不能适应社会的发展要求，更需要重视对学生情感的培育，因此情感教学法应运而生。本文通过对情感教学内涵进行阐述，分析了目前中学思想政治课情感教学中所存在的问题并提出改进策略，以期提高教学质量与教学效果。

简介：摘要当前，职业学校学生的职业素质基础薄弱,职业学校院校的思想政治理论课教学存在诸多困境。要改革职业学校思想政治课教学,必须加强教学研究、改变课堂教学模式、落实实践教学环节、改进教学手段、改革评价方式等。笔者总结自身的实际工作经验，对目前存在的问题进行深入分析，并提出了有效的解决对策，希望对职业学校思想政治课教学研究提供一定的依据。

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简介：调查发现，高中思想政治课在充分发挥德育功能方面取得了可喜成绩，但也存在值得重视的问题。部分教师对思想政治课性质和功能的认识有偏差，部分教师对高中思想政治课的德育效果的评价不满意，部分思想政治课教师的敬业精神存在问题。对思想政治课教学的评价方式亟待改革，社会环境对思想政治课的教学效果影响较大。为此，必须准确把握思想政治课的性质和功能，创造性使用教科书，提高教师专业素养，培养教师职业情操，探索思想政治课评价的有效方式。

简介：培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重要目标。思想政治课教学要实施素质教育，就必须进行创新教学，培养学生的创新能力。本文结合本人的教学实践，就政治课的创新教学，谈以下几点体会。

简介：新课程改革实施以来，教学改革进行得如火如荼，也取得了许多改革成果，但是众多一线教师都把改革的重点放在课堂教学模式的改革和创新上，而对课后作业的设计研究明显不足。作业对课堂教学和学生能力的培养是不可替代的。作业设计是否有成效，还需要我们在改革设计的过程中不断反思，以反思促改革，以改革促发展。

简介：摘要随着课堂教学改革的深入，高中思想政治课教学的方法越来越突出地摆在了政治教师的面前。本文从创设情境、采用多种教学手段、联系实际提高学习乐趣、引导学生走进社会、走进生活等四方面来阐述提高高中思想政治课教学的有效性。

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简介：思想政治课既要突出理论教学也不能无视学生实践的重要性，只有重视实践教学，深入实际，实现教与学的真正互动，才能使学生真正掌握和了解所学知识的现实性和重要性。