简介：秘书写作是秘书学专业的核心课程。传统的以讲授、文体训练、讲评为主的授课方式已很难适应当前社会对秘书人才写作能力的要求。将情景模拟教学法引入该课程是对传统教学方法的大胆创新与尝试。情景模拟教学法教学条件大部分高校都能具备,核心内容包括剧本的创作与演练、教师课堂主导作用的发挥以及作文效用的检验与范文点评。这种教学法如果运用熟练、得当,势必会取得事半功倍的效果,最终提升教学水平和秘书学人才的培养质量。

简介：摘要：写作教学对于语文而言具有重要的意义，于课程设计中不可或缺。然而就目前的学习效果而言，学生对于写作的兴趣不高，能力水平亦是相对较弱，据此，本文推出兴趣教学法的教学模式，以促进写作能力的培养提升。

简介：

简介：高校俄语写作描写训练采用三模块教学法,培养学生的观察力,促进言语的发展。三模块教学法包括教师操作为主的描写训练模块（A模块）、学生与教师合作的描写训练模块（B模块）、学生操作为主的描写训练模块（C模块）三个模块。应用三个模块进行由易到难的描写训练,可以有效提高学习俄语学生的写作水平。

简介：摘要：随着课程改革的推进，使小学语文教育教学带来了巨大的改变，摒弃了传统守旧的以老师为中心的教学理念，将素质教育、能力培养作为小学语文教育教学的重要内容。写作教学作为小学语文教学中的重要内容，一直以来都是教学中的重点和难点，小学生在面对写作时总是存在不想写不会写的现象，对写作抱有很强抵触心理，导致写作教学一直效果不理想。在新课改背景下，情境教学作为新型教学形式改变了小学语文写作教学的现状，用更加丰富的教学内容激发起学生的写作兴趣，进而循序渐进的提升小学生的写作能力和作文水平。

简介：在大学中体栽教学法就是将体栽、体栽分析法充分应用到大学英语写作实践教学中，并运用体栽对写作进行规范的一种教学方法。从实际教学中可以发现，将体栽教学法合理应用到写作教学中，能培养大学生对语篇体栽的意识并使其良好地掌握体栽特征或了解不同语篇都有属于自身的交际目的和结构，这样就能有效地帮助大学生了解且学会应用，来进行创作某一体栽的语篇。体栽教学法在大学英语写作中具有可行性和必要性。

简介：公文写作是一门实践性很强的课程,相对其它学科来讲比较枯燥乏味。目前,公文写作课仍然沿用传统的教师讲授写作理论和要点的教法,学员印象不深且难学以致用。因此,在公文写作教学中引入案例教学法,将公文写作理论和实践结合起来,从而提高学员的公文写作能力,增强公文写作课程的教学培训效果。

简介：初中写作在初中语文教学中占据着重要的地位,写作占语文总成绩的一大半,占据语文总分的三分之二甚至有的地区是二分之一的比重,所以,写作对语文教学的重要性不言而喻了。范例教学法通过教学实践,证实其教学方法运用到写作教学中会有利于开阔学生们的思维,提高学生们的思维能力与创造能力,学生们的写作能力得到提升,语文教师的教学效果也得到提高。

简介：摘要搞好初中英语写作可以增强学生学习的信心和兴趣，促进英语水平的全面提高。兴趣教学法则是促进初中英语写作的有效方法。本文结合笔者的教学实践对兴趣教学法进行了探讨。

简介：大学英语写作教学的重点是培养学生以语块为单位的语言输入及语块输出能力。教师应充分利用语块教学的优势,在教学中从语块意识、语块的学习和记忆、语块的运用三方面实施语块教学法。在大学英语课堂教学中运用语块教学法,增强学生对语言的敏感性和语块意识,进行语篇衔接性语块训练,避免汉语思维模式对英语写作的影响,能够有效提高大学生英语写作水平,并为大学英语写作教学指明发展方向。

简介：摘要过程体裁教学法综合了过程教学法、体裁教学法以及成果教学法三者的优势，在英语写作教学实践中具有较高的可行性。英语写作是英语语言综合运用能力的重要体现，是衡量学生英语水平的重要标准。过程体裁教学法综合了过程教学法和体裁教学法的优势，对于英语写作教学具有积极的指导意义。

简介：摘要：写作在语文学习中是非常重要的，写作是学生语文综合能力的体现，小学生的语文基础相对薄弱，写作也成为难点，这就需要教师主导对学生的教，采用一定的方法教会学生学习写作，从而提高写作能力，而分层教学法可以根据不同学生的情况，分层次，有针对性地进行教学。在明确小学语文写作课程的前提下，结合学生的个性特点写作能力基础，个人兴趣，对所有学生进行分类，然后采取针对性的教学，从而对每一层次的学生都能够更好的教学。

简介：运用定量和定性两种方法对非英语专业大一两个自然班的学生，进行了为期10周的写作教学实验，实验班采用任务链教学法，控制班采用传统的成品教学法。实验结果表明：与成品教学法相比，任务链教学法对提高学生英语写作的兴趣具有更积极的作用，能更有效地促进学生英语写作水平的提高。

简介：应用写作不仅要培养学生的写作能力，更应该使学生的多元智能得到全面发展。在应用写作教学改革中，情境教学法被证明是实现愉快学习、自主成长的教学手段之一。情境教学法主要从引导学生的主体性、教育性、实践性来使学生得到全方面的培养，激发学生的学习兴趣，将应用写作能力的训练和培养延伸到课堂之外。构建情景教学要注意遵循原则，实施情景教学应注意相关的问题。

简介：摘 要：项目教学法在英语学科的教育教学中都占有重要地位，但阅读与写作并不是相互孤立的，二者之间存在着紧密的联系，能够相互影响，相互促进。只有达到足够的阅读量才能够在写作上面有所成就，只有通过不断的写作，才能够促进阅读能力的提升。因此，在小学英语教学中，教师可以在教学中使用项目教学法来提高学生的写作能力。

简介：摘要教师要发挥引导作用，以学生为中心，激发并促进写作兴趣形成，积极开展过程教学法英语写作

简介：摘要：在小学语文教学中写作是教学重点与难点，学生的写作能力是学生综合文学素养的具体表现，所以如何加强小学语文写作教学就成为了小学语文教师所需要关注的主要问题。而在小学教学阶段，学生的学习兴趣将会直接影响学生的学习有效性，因此趣味性教学法就成为了小学语文写作教学的核心教学方法之一。本文将对趣味性教学法在小学语文写作教学中的应用展开探讨，结合小学生的实际学习特点，提出语文教学趣味化的教学模式，希望可有效提高学生的写作质量。

简介：摘要：作为小学语文教学的重要课题，作文既是小学语文教学的重要组成部分，又是教学的难点和重点。高效的小学语文作文教师不仅能提高学生组织写作语言的能力，而且能促进学生通过写作表达情感。但是，由于小学生年龄较小，生活经验较少，写作常常是让他们逃避的一件事。为提高学生的写作兴趣，提高写作效率，教师可以把思想和生活环境结合起来，创造一种生活导向的写作情境，让学生发现写作与生活的联系，在写作中注入真情实感，创作出极具个性的文章，真正提高自己的写作水平。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，对于语文教学中任务教学法的提倡体现了教育理念的更新和改革。任务型教学法作为一种注重学生自主学习和实践能力培养的教学模式，在语文写作课程中的应用具有重要意义。要想在教学实践中有效地运用任务型教学法，教师首先需要充分了解其内涵，这样才能够在具体的教学实践中找到任务型教学法与实际教学内容、教学目标的融合点。通过分析初中语文写作课程中传统成果写作法的缺陷与任务教学法的特点，确定任务教学法在初中写作教学中的可行性，详细探讨了任务教学法的实施办法，包括任务设计、学生分组、实际任务完成和评价等方面。

简介：传统教学法强调英语语言知识的学习与掌握，主要培养学生的读写能力：交际教学法强调语言知识的运用，主要培养学生运用语言进行交际的能力。二者各有自身的优缺点。英语教学实践证明，将传统语言教学法和交际语言教学法有机结合在一起，进行综合运用，是中国语境下英语课堂教学一种切实可行的有效教学方法。“整合教学法”就是由此构思和设计的。整合教学法整和的内容包括以下几个方面：语言形式和语言意义的整合；语言技能和交际能力的整合：教师中心和学生中心的整合；传统语言教学法和现代语言教学法的整合。整合教学法的教学模式是整合-构建-反思-调整。