简介:摘要:语文是小学阶段一门非常重要的基础学科。想要提升同学们的语文学习成绩,必须注重同学们对语文学科的学习兴趣和学习动机,同时,也要关注他们在学习过程中个人的学习态度。在语文教学的过程中,进行小组合作学习,可以有效提高同学们的主动性,充分调动他们的学习兴趣,还可以培养他们的团队意识,也促进他们综合素质的提升。因此,本文针对在小学语文的教学过程中如何指导同学们有效合作进行分析,提出建议。
简介:摘要:小组合作学习是基于新课改理念而诞生的全新教学策略与育人模式,其旨在以学生彼此之间的合作、互动、协作为铺垫,以达到合作共赢、互促并进的目的。而初中英语学科所独具的交际性、工具性功能,使得小组合作学习的应用,显得更为必要。而且,在小组合作学习的过程中,学生之间的交互、分享、必将更为充分,教学目标的达成、教学效能的提升、教学模式的变革自会逐步实现。因此,教师在开展初中英语教学时,应加强对小组合作学习的应用。并通过对合作小组的科学划分、合作目标的有效设定、合作指导的适当渗透,从不同层面来调动学生的合作热情。让学生在合作、互助、共享中实现共赢、互促、并进。以达到增进师生、生生之间用英语进行交流,开展学习的目的。来实现对初中英语教学模式的变革与创新,以深度塑造学生的核心素养,来助推学生的全面发展。
简介:辉辉刚上初一,最近生病了,需要连续三天打点滴。第一天打完点滴后,辉辉就不发烧了,可以正常上学,但是为了巩固治愈效果,第二天还要继续打点滴。因为打一次点滴需要三四个小时,比较耽误时间,妈妈与辉辉商量起打点滴的时间安排。妈妈说:“你打点滴还需要我陪你,那就明天晚上去吧,这样白天你不耽误上学,我也不耽误上班。”辉辉说:“白天上学累了一天,晚上还打点滴,多累啊!”妈妈解释道:“打点滴有什么累的?你坐在那里不动,还可以看看电视、听听MP4、玩玩手机。”“明天下午打吧,这样上午你不用请假。”辉辉好像不太明白妈妈的话。“如果晚上打点滴,你我下午也不用请假,
简介:摘要:班主任在进行班级管理的时候,与学生共情,能够很好地打动学生,能够很好地从心理和心灵上让学生接受并且能够促使学生更加进步。共情以接纳为基础,接纳学生的一切;尊重是关键,推动学生的自我尊重和自我教育;维护学生的尊严是升华,促进学生不断进步。如此,用心共情,教育直达学生的心灵,帮助学生更好地成长。