简介：摘要：课堂导入属于新型的教学活动，也是在新课标准环境中，教师所要具备的教学能力。那么要想保证课堂导入环节的高效进行，就应加强对导入活动的重视程度。在具体行动中，教师应结合英语教材要求及学生的学习状态，实行相应的导入模式，以调动学生学习积极性，强化学生学习质量，提高英语教学质量。

简介：摘要学生是课堂的主体，新课改明确要求教师要引导学生积极主动、富有个性地学习，在教学过程中教师与学生、学生与学生要积极互动、共谋发展。那么，英语课堂的互动有什么深刻的内涵？互动的基础是什么？教师该如何引导？如何做才能实现教师与学生、学生与学生之间的互动？本文就此谈几点体会。

简介：

简介：摘要课堂提问必须讲求艺术性，教师应重视设问策略。作为英语教师，要抓心理，设诱饵，点燃学生的求知欲，让他们不知不觉地进入“圈套”，从而达到落实教学目标、完成教学任务的目的。

简介：摘要：英语教学，一直是学校教育的重点问题，也是难点问题。众多教育学者始终在不断的思考让英语课堂焕发出原有生机和活力的新型教学方式，力求让学生快乐的享受英语学习。本文就如何设计课堂导入进行研究。

简介：　摘 要：课堂导入在一节课上的作用是非常重要的，因为导入是否得当对于学生的整个听课效果都是有影响的。由于学生刚经历了课间玩耍，因此在一节课开始之前是很难进入上课状态，如果这时教师的导入方法不能有效吸引学生进入课堂状态，那么这一节课的效果都是欠佳的。因此教师在进行课堂导入时要采取有效的教学方式，从而更加有效的增强学生对学习的兴趣感，提升整体的教学效果和理想的教学目标。  　　关键词：初中英语 课堂导入 策略探究  　　从小学英语进入初中英语后，其难度有一个很大的跳跃，这时不仅对于学生来说是一个挑战，而且对于教师来说也是非常棘手的，特别是课堂导入，如果课堂导入不好，就不能讓学生进入全神贯注的状态，进而学习热情也会被打击。因此，为了学生能够更快、更好的进入课堂学习状态，调动其积极、主动的学习热情，就不得不改变之前学习的教学策略。那么教师应该如何改变教学方法、处理课堂教学的导入呢？  　　 1.注重游戏趣味性与英语词汇积累相结合  　　要把英语学好就得有足够的词汇积累，因此词汇的积累是非常重要的。这就要求学生在初中英语学习中要不断积累词汇量并能够自主探索单词学习的方法，从而为英语学习打下坚实的基础。因此，初中英语教师在进行英语教学时可以充分利用游戏的趣味性来进行教学，这样既能利用学生都喜欢游戏来帮助学生更好的记忆英语单词，也能为学生创造一个好的学习环境。再加上这种游戏与教学相结合的方式也适应了新课标教学的要求，是对传统教学模式的创新。所以在初中英语教学课堂导入中通过与游戏相结合是很有效的一种方式。比如，在每堂课开始之前给学生进行一个游戏比赛。把班上学生分成四个小组，然后老师说出一个单词的意思，让学生读出这个单词并把这个单词拼出来。这样学生就会在快乐的氛围中记住更多的单词，这样达到一定的时段后，学生的英语词汇积累就会自然得到提高。  　　 2.英语励志故事与初中英语教学相结合  　　教师在一定的时间内通过英语励志故事进行课前导入能够极大的增强学生对初中英语学习的自信，让他们坚信自己能够学好英语。这样就能够在学到更多英语知识的同时让学生懂得更多学习的道理。会对英语学习更加能够坚持下去，让学生的英语知识得到扎实，英语的提升也会更快，也能克服初中学习的难度，为学生今后的英语学习奠定基础。如教师在要上一堂比较难的语法课之前进行课堂导入时就可以用英语励志故事进行导入，这样就可以提前给学生打气，让学生提前有个心理准备，所以在正式进入这节语法课的学习时就会比什么都没有准备要好很多，也更能进入学习状态，学习的效果也是事半功倍。  　　 3.听英语歌与初中英语教学相结合  　　虽然学生在小学已经接触过英语学习，但初中英语的学习对于学生来说仍然是有一定的难度。所以教师在进行初中英语教学时可以以英语歌曲为辅助来进行英语教学，因为现在很多学生都是非常喜欢听歌的，所以教师利用学生的这一兴趣点把英语歌作为课前导入是很有效的。不但能够让学生在动听的英语歌中找到快乐，而且更能让学生在英语歌的潜移默化下培养对英语的语感。同时，教师也要注意英语歌曲的选取，不能过于随便而是要兼顾学生的口味和听了英语歌后能够学到一些与初中英语相关的英语知识。比如，教师以《 Every breath you take》作为课堂导入时，先让学生整体听一下这首歌曲，然后教师再引导学生进行翻译，如当听到“ Every smile you fake”这一句，老师可以先让学生翻译，在回答的差不多接近正确答案后，老师再进行一个完美的翻译，告诉学生这句的翻译是“你违背的每一个誓言”，并提醒学生“ smile”这个单词的翻译是“微笑”，在初中英语中是高频词汇，在讲得差不多了后，接着让学生再听一遍，也就很好的结束这首英文歌。那么为接下来整节课的教学就做了很好的铺垫。  　　 4.结语  　　综上所述，我们可以知道初中英语课堂导入是多种多样的，由于篇幅有限，笔者在本文只是具体的列举了两三种方法。当然，在现代教学中对于每一个教师来说都是非常有挑战的，因为这要求每个教师都应该要有勇于创新的精神。所以对于初中英语课堂导入也是一样，教师要在不断的教学中找到适合学生的课堂导入策略，从而增强学生对于英语学习的主动性，把初中英语学懂、学好。  　　参考文献  　　 [1]孙萍 .精彩导入 .激活课堂——浅析初中英语课前导入教学策略 [J].学周刊， 2018（ 33）  　　 [2]韩树东 .孙晓梅 .对新课改下初中英语教学课堂导入的研究 [J].中国校外教育（上旬刊）， 2018（ 04） 

简介：摘要写作教学是语言教学中最容易受忽视的内容。对于写作的训练，教师大多是按考试的模式，给出题目和提示让学生去发挥，甚至是干脆发给学生一定数量的范文，让学生去背。在现行的考试制度下不得不把大量的精力放在语音、语法、词汇教学上，很容易忽视写作教学。学生的写作水平得不到根本的提高，调动学生写作的兴趣更无从谈起了。这样，语言的交际功能才能真正得以实现。写作能力是认识能力、思考能力和文字运用能力的综合反映。

简介：摘要：在课堂教学的过程之中提问教学备受关注，许多学术界人士开始对这一问题进行热烈的探讨。课堂提问是教师对知识深层次的教学和老师对学生知识掌握情况的了解，又是教育学互动的过程。老师必须要掌握提问的具体策略及要求，坚持以学生为中心，尽量提出一些能够吸引学生注意力的问题，保证学生能够在课堂有效学习的同时，培养学生学习习惯和学习的主动性，从而为以后的学习打下基础。对此，本文基于新课标的相关要求，立足于初中英语教师的角度，详细分析了创新课堂提问模式、为初中英语教学提供一些可以借鉴的建议和想法。

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简介：摘要英语的学习没有语言环境。中学生这个年龄的特点是爱说爱动。如果英语教学只是填鸭式向他们灌输词汇、语法，就会让他们觉得枯燥无味。所以教学中不能忽视这些特点，不能单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，要让课堂充满情趣。单词、句型、课文的学习和记忆都充满趣味，学生才会爱学。

简介：在初中英语课堂教学中，课堂沉默现象是许多教师担心出现的问题，也是初中每位英语教师必须面对的教学问题。沉默现象的出现主要和教师教学风格、技巧，学生学习习惯、性格，传统文化环境等因素有关，这一现象的出现导致了课堂气氛变得沉闷、压抑，既不利于教师展开接下来的教学活动，又不利于学生学习兴趣的激发，教学效率低下。本文分析了初中英语课堂沉默现象，并提出应对措施，旨在让沉默的英语课堂活跃起来。

简介：摘要英语课堂分层次教学探究，是在新的教学目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。对所有学生统一的采取单一的教学方法，合理分层才能更好的发挥教师的指导作用，调动学生学习的积极性。激发学生的潜力，引发学生的学习动机，提高教师的教学质量。

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简介：摘要：初中英语课堂互动可以提升学生的课堂活跃度，并锻炼他们的多方面英语能力，对学生的英语综合素养发展大有帮助。所以，教师需要在初中时期的英语教学中强化课堂互动，并运用多种方式与学生进行互动，让学生能够在英语课堂上自由地表达自己的观点，并获得英语综合实力的提升。

简介：在初中英语教学中,因母语的干扰、文化背景的缺乏和学生自身记忆、理解、交际等原因,学生在运用英语进行表述时常常出现错误。纠错是初中英语教学中的重要环节之一,教师应采取有效的教学手段和纠错技巧引导学生以积极的态度面对犯错,从而达到理想的教学效果。

简介：摘要初一英语教学的四种境界就是授人以渔（教会学生怎样获取知识）、授人以欲（把学生的学习欲望激发出来，他们就会自主的学习）、授人以愚（学习不可投机取巧，它需要踏踏实实的埋头苦干，有一点收获也不要沾沾自喜，记住了天外有天，对待自己的成绩，要有一种‘难得糊涂’的心态）、授人以娱（寓教于乐，把快乐带到教学中、营造快乐的学习氛围，让学生在学习中获得幸福）。关键词渔，是方法；欲，是想法；愚，是做法；娱，是办法。

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简介：英语课堂教学是一门艺术，而课堂导入更是艺术中的艺术。本文试从英语教学的一般原则出发，结合实际教学经验，对英语课堂教学的导人做一些探讨。

简介：摘要“核心素养”无疑是近两年教育行业的热门词汇。采了怎样的方式，实现把“核心素养”从“理论框架”（或是育人目标体系），具体地向教育教学的实际活动落实，进而达到其发挥“育人功能”的最大价值，对于整个教育领域来说，都是亟需要解决和面对的一项较为重大问题。

简介：摘要课堂提问，要注意导入新课、突出重点、化解难点、课堂小结等环节。在四环节提问中要讲究艺术性，要巧妙设疑，引导学生提高兴趣、激发思维，提高英语课堂的教学效率。