简介:摘要:当下,小学生素质教育越来越受到人们的关注,对学生而言,小学生涯不仅是学习启蒙的过程,也是个人素质建立的过程。为了保证小学生具备综合素养,在成绩、道德、品质等方面都得到充分的教育,班主任要加强与学生的沟通,了解学生实际情况,开展相应的管理工作,本文总结了小学班主任如何通过与学生建立沟通,提升班级管理质量,保证学生健康发展的有效策略。
简介:摘要:当下,小学生素质教育越来越受到人们的关注,对学生而言,小学生涯不仅是学习启蒙的过程,也是个人素质建立的过程。为了保证小学生具备综合素养,在成绩、道德、品质等方面都得到充分的教育,班主任要加强与学生的沟通,了解学生实际情况,开展相应的管理工作,本文总结了小学班主任如何通过与学生建立沟通,提升班级管理质量,保证学生健康发展的有效策略。
简介:【摘要】随着社会的进步,社会对教师的要求亦越来越高,随着社会的发展,家长和学生对教师的期望也越来越高,一方面要求老师多关照自己的子女,对子女要“严”。另一方面,家长们“民主”意识,“维权”意识很强。子女又大多是独生子,心理承受力差。老师教育过程中的不当言辞,没有注意到的一些小事,家长就会告你,甚至一纸诉状把你告上法庭。大部分家长信奉“没有教不好的学生,只有教不好的老师”。“我把孩子交给学校,学校就有义务教育好我的孩子。”有效的沟通可以减少家校之间的很多矛盾。我们和家长都有一个共同的目标把孩子教育好。因此,老师和家长之间没有本质上的矛盾和冲突。关键取决于双方教育的成果和有效的沟通。
简介:摘要沟通是解决问题的重要途径,也是优秀班级建设的重点方式。小学班主任不仅应当对学生教学文化知识,更应当注重学生的心理健康成长。因此班主任在班级管理当中就要重视沟通艺术,掌握一定的沟通技巧,为学生建造一个和谐温馨的学习环境,不断激发学生的学习兴趣,使学生在小学阶段打下良好的基础,未来能够更好的健康成长。
简介:摘要:目的:主要研究了儿科护理中护理沟通技术的运用。方法:选择了从2022年6月—2023年6月之间入我院儿科门诊进行治疗的100名儿童,按照入院顺序,可以将一百名儿童分成两个小组,分别是对照小组与观察小组,两个小组分别由50名儿童。对照小组使用常规护理方法,观察小组则开展护理沟通艺术干预方式,比较两个小组的儿童护理依从概率、护患纠纷概率、护理满意度和不良反应概率。结果:观察小组的依从率比对照小组更高,两小组数据差异具备统计学概念。比较两小组的护患纠纷概率,观察小组比对照小组更低,统计学数据差异明显。比较两小组的护理满意度,观察小组比对照小组更高,统计学差异明显。两小组的不良反应概率中观察小组比对照小组更低,差异具备统计学意义。结论:儿科护理中使用护理沟通艺术方式将进一步提升儿童的护理依从水平,大大降低不良反应发生概率,缓和护患关系,具有较好的临床借鉴价值。
简介:摘要:目的 探讨护理沟通艺术在儿科护理中的应用,评估其效果并得出结论。方法 选取2021年6月-2022年6月收治的100名患儿作为研究对象,并分为对照组和观察组,每组各50名。对照组接受常规儿科护理,观察组在此基础上采用护理沟通艺术,比较两组患儿情绪状态以及合作度。结果 观察组患儿情绪状态明显优于对照组(P<0.05);观察组患儿合作度也明显高于对照组(P<0.05),具有统计学意义。结论 护理沟通艺术是一种有效的儿科护理方法,可以促进儿童的康复和发展。通过艺术形式的表达和交流,儿童能够更好地表达自己的情感和需求。同时,护理沟通艺术还能够缓解疼痛和焦虑、提供积极的治疗体验,并促进家庭的参与和支持。