简介：摘要： 作为特殊的教育环境家庭，其对于幼儿来说是获取知识、了解自然、社会的重要途径。在幼儿行为习惯，尤其是阅读习惯培养中，家庭教育扮演了很重要的角色，发挥了很重要的作用。本文将立足实际，着眼于幼儿的可持续发展素养培养，讨论在幼儿阅读能力培养过程中，家庭教育所扮演的角色和价值。

简介：摘要：随着新课程标准的发生，小学生的英语阅读能力早已作为考量小学英语总体能力的关键指标值和重要因素，从整体的视角而言，根据英语阅读能够迅速的提高小学生的英语词汇量及数据量。此外，一个条件的阅读文章方式能够加强小学生的学习英语主动性和提高学生英语总体自学能力，因此，修建一个科学研究、条件、严苛的小学英语教学方式对小学生的课堂教学有积极主动的影响。这篇文章根据对阅读文章的课堂筹备工作、阅读文章阶段中的实际主题活动及阅读文章后的扩展拓宽层面作出了深刻的科学研究和剖析，期待对以后的英语课堂教学有一定的协助。

简介：摘要：本文针对小学语文趣味化阅读方式的有效开展研究为主题，并结合自己多年的教学实践经验，从巧设趣味化问题导入、激发阅读热情，充分利用趣味化视频、活跃课堂氛围，组织绘画的互动环节、提升阅读能力三个方面研究入手，来提出几点教学建议，希望进一步增强小学生语文阅读能力，为学生未来的学习和发展打下坚实的基础。

简介：摘要：

简介：摘要：小学语文教师对自身比较死板的语文阅读教学方式进行进一步的改革和完善，并结合班级学生的兴趣特征，为学生组织绘本阅读活动，可以丰富学生的阅读素材，增加学生的阅读经历，完善学生的阅读技能，十分有利于学生语文阅读能力的提升。为此，广大小学语文教育实践者要注重组织绘本阅读活动，将学生从狭隘的教材和课堂中解放出来，助力学生得到健康全面的发展，从而能够更好地完成新课程标准所提出的高要求。

简介：摘要：众所周知，幼儿早期阅读在幼儿身心发展以及培养和强化学习能力方面发挥着十分重要的作用，将幼儿诸多生活体验的需求予以较好的满足，在开发幼儿智力以及促进其发展方面意义重大。目前，在幼儿教育的过程中，大多数幼儿园没有意识到幼儿阅读习惯培养的重要性，幼儿园设置的幼儿读书区域的作用没有得以充分发挥，一些教师也没有强烈的意识去培养幼儿养成良好的阅读习惯，也就意味着当前教育研究领域内急需解决的问题就是如何培养幼儿的阅读习惯。基于此，本文就对多元教学下幼儿阅读习惯培养策略进行探讨。

简介：摘要：阅读作为小学生信息提取的重要方式，期间对数学题目中的关键数据信息进行转换整合，将能够更好地强化其分析问题、解决问题的整体效果。 尤其在当前新课标变革背景下，培养小学生的思维能力已经成为教与学的重要内容，而这些方面却是建立在阅读基础上的，因此为了更好地强化学生的阅读能力，就需要采取多元化的教育引导策略，使其成为引导学生数学教与学的新方式。

简介：2016年中国教育改革在全社会的关注下进一步推进，“核心素养”作为未来基础教育改革的目标和灵魂，被越来越多的教育界人士所认可。何谓核心素养？人文底蕴，科学精神，责任担当，实践创新，不一而足，此处不论。只想说说核心素养教育中与语文尤其是作文相关的话题，其实说到底也是一个老生常谈的话题：那就是重视阅读，让阅读成为一种习惯。

简介：摘要：评价在教育中的作用不言而喻，当前小学语文教学中尤其是在阅读教学中教师采用的评价方式比较单一，无法合理地反映学生的基本情况，无法为学生的进步起到良好的激励作用，也无法对教学效果的发挥起到支撑作用。小学生的个体差异大，如果教师采用统一的评价标准，以及单一的评价方式，那么将无法满足语文教学改革以及学生发展的需要，甚至会影响到小学语文阅读教学的顺利开展。因此，语文教师需要进一步完善小学语文阅读教学的评价方式，推动小学语文教学改革的深入开展，这对于学生的长远发展也有着积极的作用。

简介：　　摘要：随着新课改教学理念的不断深化，新时代下小学语文教学中，教师更加注重对学生综合能力的培养，旨在帮助学生从小扎稳根基，掌握正确的学习方式，并正确审视文化知识学习。在语文阅读教学中，教师可以通过兴趣阅读教学法，让学生乐于接触、研究阅读，本文围绕兴趣阅读的具体实践方式进行探讨，希望对相关工作者有所帮助。

简介：摘要：新课标对小学阶段语文阅读提出了要求：需要引导培养学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。仅靠课内阅读是远远不够的，因此教师在阅读教学中应该立足课内，注目课外，组织多样化的阅读活动，积极鼓励学生阅读书本之外的知识，引导学生从书本内容向生活延伸，向学生感兴趣的内容延伸，促进课内外阅读的高度融合。

简介：摘要：随着近些年来幼儿教育的关注度不断提升，在幼儿读物类型中，绘本逐步成为幼儿读物的主导，并且成为主要的幼儿教学方式。绘本所体现内容相对比较丰富，对于幼儿的情感教育具有很大的帮助，同时家长以及老师也越来越重视绘本对于幼儿的教学重要性。但是也有一部门家长桥缺乏对绘本教学重要性的认识，他们坚持认为绘本仅仅是为幼儿教学提供识字的工具，不能对幼儿的情感教育提供过多的帮助。所以，本文就绘本对幼儿情感教育方面的作用开展分析探讨，旨在促进绘本在幼儿教学中的使用率，同时促进幼儿的情感教育。

简介：摘要：自语文课程教育以来，阅读教学一直是教师教学的侧重点。现阶段，在初中语文阅读教学中，存在较多的问题，影响着学生对教材文章的理解，影响着学生阅读思维的构建。阅读能力的培养，不仅关系到学生现阶段学习的情况，也关系到学生未来学习的发展。由此可见，阅读教学对初中学生的重要性。语文教师作为学生的引导者，需要更全面地帮助学生树立阅读的行为习惯，提高学生阅读的意识，以此才能够更为有效地发展学生的阅读能力。

简介：摘要：小学语文教师应该重点落实高效阅读的方式，催生学生的个人阅读兴趣，减轻学生学习负担的同时发展学生的个人语文素养。教师要想提升课堂的教学成效，就需要确保学生完成深度学习，而这也需要小学语文教师深入分析教材，主动结合新型教学思路与方法，实现教学的综合一体，更好地发展学生的个人语文实际素养。文章下面主要分析在小学语文课堂落实高效阅读的实际方式，以期综合促进学生个人素养的综合发展。

简介：[摘 要] 在亲子阅读中，最常用的方法是朗读绘本给孩子听，但是故事读无定法，绘本不仅可以读给孩子听，父母充分理解绘本的内容，抓住不同类型绘本的特点，和孩子一起创造出绘本故事的情境，尝试用角色扮演、说、唱、动手操作、找出故事中的梗、续编、讨论等形式设计有趣的互动环节，让亲子阅读与游戏结合、与幼儿的生活经验结合起来，以丰富多样的共读方式把孩子带入奇妙的故事世界，必定能将更丰富的内容和积极正向的力量传达给孩子，能让孩子有非常快乐的阅读经验，并从共读中有更多的收获。

简介：摘要：项目化的学习方式是指，教师依据一个项目进行教学设计，引导学生们通过合作的方式，收集信息，解决问题，并且教师要将学生解决问题的成果展示出来。在将项目化的学习方式融入进整本书的阅读之中时，就可以显著的提高学生的阅读能力、解决问题的能力，还可以培养他们终身阅读的习惯。本文从三个阶段：自行读书、深度读书、梳理总结出发，详细的阐述了使用项目化的学习方式推动整本书的阅读策略。

简介：摘要：小学中低段阅读教学具有启蒙和承上启下的意义，在这个阶段，学生对良好阅读有了初步的理解和认知，阅读体验不是很丰富。在小学中低段，他们应该注意提高学生的阅读能力。教师应在课堂教学中激发学生的阅读兴趣，让学生养成阅读习惯，适当拓展课外阅读，为今后的阅读学习奠定基础。

简介：摘要：绘本阅读是幼儿园到小学阶段的重要内容，也是进行幼小衔接的一种方式。我选择的方法有：创设自由、宽松的阅读环境，提升兴趣及专注力力，引导幼儿思考，培养幼儿观察与思维能力，学习书面语言，增强幼儿表达能力，感受绘本中表达的情景，培养幼儿责任意识。

简介：摘要：现代教育中英语是最重要的科目之一，而初中英语正是英语学习中重要的基础阶段，对于初中英语来说，阅读训练是一个极其重要的环节 。 培养和训练初中生的英语阅读思维和英语综合素养是英语阅读教学的根本目的， 最终使得学生养成自主学习意识， 初中英语教师在日常教学中，要以训练学生英语思维训能力宗旨，以培养学生良好学习习惯为目的，，在课堂中，教师要结合实际情况，营造英语阅读氛围，进行教学实践， 给初中生提供良好的阅读环境，改变初中错误的阅读方法，教授阅读技巧，激发初中生的阅读兴趣，从而让初中生在英语阅读中感受到成功的喜悦。

简介：摘要：在农村地区，小学生的阅读能力培养显得尤为重要。分级阅读评价作为一种有效的教学手段，能够针对农村小学生的阅读能力进行有针对性的评价和指导。因此，将重点探讨农村小学生分级阅读评价的方式，以期提高农村小学生的阅读水平。