简介：摘要学生学习兴趣的高低，直接影响政治教学质量，政治老师要建立和谐的师生关系，完善教学方式，不断提升学生学习兴趣。

简介：摘要：思想政治课能够帮助学生养成正确的世界观、人生观、价值观，教师在教学时要注重学生的独特性，根据教材、学生、课程等因素因地制宜，让学生学会学透现象看本质，锻炼学生理论联系实际和分析时事政治的能力，学会关注、积极思考、不断总结。让枯燥的知识紧密联系社会生活，充分激发学生学习的兴趣。

简介：思想政治学科核心素养由政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个要素组成。这四要素相互之间既有共同性，又存在着内涵外延、育人价值、养成机制等方面的差异。为让思想政治学科核心素养在课堂教学中真正落地，教学方法的选择与设计既要体现共同性，也要反映差异性，其中，政治认同素养的培育要突出利益的一致性，科学精神素养的培育要突出教学的思辨性，法治意识素养的培育要突出法律的权威性，公共参与素养的培育要突出过程的实践性。

简介：随着信息技术的发展，多媒体在教育过程中的应用越来越受到广大教育工作者的重视。以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为二十一世纪教育的主流，它改变了传统的手工性质的思想政治教学方式，告别粉笔、黑板，走向视听形声结合的现代化的高效率教学方式。教学手段的现代化更是当前实施素质教育，提高课堂教学效率的一种有效途径。电教媒体技术的运用，势必对思想政治教学的发展产生深远的影响。

简介：摘要：思想政治是高考必考的科目之一，也是高中的基础性科目，随着课程改革的不断深入，核心素养的培养成了广大教师关注的热点话题，高中思想政治教师也需要更新自己的教学理念，着重培养学生的思想政治核心素养。思想政治核心素养主要包括以下四个方面：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与，这是众多专家在广泛征求意见的基础上提出的，具有前瞻性、科学性和针对性。本文笔者结合自身教学经验，谈一谈高中思想政治核心素养的培养策略。

简介：随着科学技术与电子信息化技术的大发展,青少年的人生观与价值观直接影响到了整个社会乃至世界的走向.但现实中,相当多的青少年由于从小享受到了非常好的物质与生活条件,在良好的教育环境与学习环境中,很容易失去正确的精神价值导向以及正确的人生目标,导致他们非常容易在高中阶段受到社会不良风气的熏染,变得爱慕虚荣、急功近利.所以,广大思想政治教育工作者必须在高中这个思想政治核心素养养成的关键期内,做好对青少年思想政治学科核心素养的培养工作,以便他们在日后的学习、工作中不走弯路、不走错路.经过反复论证、多次调整,目前拟定的思想政治学科核心素养仍在接受各方研判,包括政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等四个要素.

简介：摘要：随着我国新课改以来，《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》正式发布，确立了中职思想政治学科核心素养的基本内容和学科任务导向的评价策略。在此基础上，进一步阐释中职思想政治学科核心素养的内涵、评价策略，从学科任务和课程内容出发初步提炼其评价指标具有一定的实践参考意义。

简介：摘要：诚信乃立身之本，发展之源，它也是我们中华民族的传统美德之一，作为初中生都应当具备良好的诚信意识。立足于初中思想政治学科，本文探讨了如何对初中生实施诚信意识的教学启发，希望可以培养青少年诚信意识，助力真善美社会的构建，强化国民整体素质。

简介：摘要：随着新课程改革的推进，核心素养的概念受到了学校和教师的广泛关注。思想政治是高中课程的重要组成部分。识字的基本概念已融入高中，促进思想政治教学正确的思想道德特征和法治观念可以培养学生对生活，世界观和价值观的正确态度。本文将研究基于核心素养的高中思想政治课教学策略。

简介：

简介：摘要： 促使思想政治学科核心素养培养实效性充分发挥出来，不仅对促进高中思想政治学科教学整体质量提升具有积极意义，对促进学生未来发展也存在积极影响。本文首先简要阐述了高中思想政治学科核心素养，随后，提出了一些相关的培养策略，希望为有关研究提供一些参考。

简介：伴随我国教学体系的进一步改革,高中思想政治学科成为教学体系的关键成分之一,它与中学生的基本素养形成有着密不可分的关系,得到了教育部门的重点关切。因此,应对学科进行转变创新,推进教学目的实现。本文对教学中如何学习的问题进行了详尽的分析。探讨了思政教学的意义、关键举措和学习中要重视的问题。

简介：如何让学科核心素养在学生心中落地生根,是广大高中思想政治教师必须面对的重大课题,也是广大高中思想政治教师必须完成的学科使命,提升学生课堂提问能力对于学科核心素养的培育具有关键性意义。我通过对高中思想政治课教学中制约学生问题意识培养的主要障碍进行深入分析,并结合自身多年教学实践观察,提出提升学生课堂问题意识,培育学科核心素养的有效路径。

简介：摘要：高中学生进行复习的过程就是对于已经学习的内容温故而知新的过程，也是对于存在的问题进行差缺补漏的过程。学生要想取得很好的成绩，教师就需要根据学生的实际情况，采取科学的方式进行复习，并且选择合理的教学方法调动学生学习的积极性和主动性，让学生能够获得新的知识，而学生在教师的带领下可以选择合理的复习方法，并且能够取得简单的答题技巧。本篇文章将为大家具体介绍高中思想政治学业水平考试备考的具体措施。

简介：　　【摘 要】随着新课改的推进，核心素养教育理念受到了学校和教师们的广泛关注，高中政治是高中教学课程的重要组成部分，将核心素养理念融入高中思想政治教学中，有利于形成正确的思想道德品质和法治观念，培养学生正确的人生观、世界观、价值观。本文将在核心素养下对高中思想政治学科教学策略展开探讨。

简介：摘要:目前学校越来越看重学生的综合素质,对各个科目的教学目标也有调整。为了更够更明显的提升高中生的政治综合素养,学校对新的教学方法进行了不断的研究。企图引进不同的教学方法或者学习方法来改变目前的教学现状。要想提高高中思想政治学科学生学习的实效性，我们必须要注重开展研究性学习，以研究性学习为课堂教学的主要抓手，从而提高学生在课堂学习过程中的参与热情，以保障学生思维的不断发展和能力的提升[1]。作为一线教师必须要优化课堂的教学环节，这样才能把学生的学习方式进行创新从而提高学生学习的时效性。

简介：【摘要】核心素养是教学的热点问题，学科核心素养是一门学科的精华和核心。思政课是德育的关键渠道，思政课内容关乎学生的终身发展。思政教学中落实学科核心素养是提升学生学科思维和引导学生树立正确三观的关键。本文具体就高中思政学科核心素养培养的意义及策略进行探究。

简介：摘要：高中政治教学是高中学校思政课的主阵地，要追求最佳的教化效果，生活化教学是不可或缺的重要目标实现形式，有利于实现政治理论与现实生活的结合，有助于培养高中生思想政治学科的核心素养。文章对高中政治学科生活化教学的意义进行分析，探讨高中政治学科的生活化教学策略。

简介：摘要：思想政治学科与学生的现实生活密切相关，对学生进行思想政治教育对于学生的健康成长起着非常重要的作用。随着新高考改革的进行，思想政治学科从原来的高考必考科目变为了选考科目，许多学生在选课时都放弃了思想政治学科。这种情况给思想政治教师和在读的思想政治专业的师范生造成了很大的压力，因此，思想政治教师需要积极探索全新的教学方式来增加思想政治学科对学生的吸引力。

简介：摘要：“双新”背景下的高中课程改革，倡导教与学方式的改变，跨学科融合教育具有重要的教学价值。高中历史涵盖了政治、经济、文化等综合领域知识，与高中思想政治在知识方面乃至学科核心素养上都具有一定的交叉性，因此探讨高中历史与高中思想政治的融合教育具有现实的必要性和可行性。