简介：

简介：本文就湖南高考题型"阅读填空"的特点作简要分析,并就如何做好阅读填空提出一些切合实际的应试指导。实践证明,教师通过抓好常规教学,可以很好地培养学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,从而真正地达到《普通高等学校招生全国统一考试大纲》的要求。

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简介：参照Bachman和Palmer的测试任务特征框架以及李筱菊的考点效度理论，本研究构建由短文特点、试题考查点特征和选项设置三要素组成的分析框架，使用文本分析的定性研究方法和词汇TTR值及易读度统计等定量方法，对2015年全国高考英语各省份15份完形填空题展开共时分析，对2011—2015年的全国I卷和广东卷完形填空题展开历时分析。结果显示，目前国内完形填空题以考查语篇能力为主，短文题材、体裁多样化，难度适中，考查点以语篇层次为主，选项形式较为一致，地方试题在短文体裁和难度稳定性等方面与全国卷有一定差异。有关结果一定程度上揭示了完形填空题的本质特征、测试构念、命题原则及方法和教学实践的改革方向。

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简介：本文对选择填空这一题型进行了简单的介绍，并说明了该题型的特点，更主要的是论述了该题型较好的解题方法——四步法读文章、选单词、变形式、填空白。

简介：一、试题特点完形填空是一种综合性的题型，是测试考生综合运用语言知识能力的有效手段，它集词语辨析、词的用法及搭配、语法、单句理解、语篇理解的考查于一体，既考查考生的语言知识水平，又检测他们的分析判断能力和综合运用语言的实践能力。

简介：仔细分析今年的《考纲》，可以知道以今年的阅读部分还出现了一种新题型——填空题式的阅读理解。

简介：完形填空题是考查考生语言能力的综合性测试题型，它集词语的意义辨析、词语的习惯用法及搭配、句法、语法和语篇理解等于一体。它既考查考生的语言基础知识，又考查他们的分析、判断能力和综合运用语言的实践能力。用于这种题型的文章的体裁和题材都很广泛，有记叙文、说明文和议论文，

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简介：NMET2004(全国卷Ⅰ)继续保持了往年的特点，选材科学，语言地道，短文内容逻辑性强，结构严谨，层次分明，选项设计灵活，干扰项的设计独具匠心。该试题难度适中，真正做到了在语境中考查考生运用所学语言知识的能力。

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简介：摘要：高考完形填空题立足学科核心素养及情感态度和价值观，着重考查学生的实词运用和语篇知识，体现学生知识层面的广度和深度。分析2023年新课标全国Ⅰ卷完形填空题的文体特征、考点分布和能力要求可以得出：日常教学中教师应该传授必要的词汇知识，教学活动要立足语篇，注重培养学生的阅读策略，帮助学生完善阅读技能，提升思维品质。

简介：数学填空题的特点是只注重结果，不考虑过程，但是一旦结果有误就“全军覆没”．而结果有误通常都是“会而不对，对而不全”所致，针对这些错误的一个有效招术，就是检验．根据题情的不同，检验的方式也各不相同．下面以常见的填空题失误为例，介绍八种检验的方式．

简介：“选择填空题”是英语考试的必考题型之一。解答此类题要想做到万无一失，取得理想成绩，就要先了解它的常考内容，熟练掌握其解题技巧。

简介：完形填空立足语篇，集词语辨析、词的用法及搭配、语法搭配、局部语境把握、整体语篇理解于一体．不但要求考生具备扎实的基础知识和必要的常识。还要求考生具备较强的分析理解能力和逻辑推理能力，主要考查考生综合运用英语的能力。

简介：本研究采用Rasch模型涉及的拟合指数、误差统计、气泡图、信度与分隔系数、试题难度和考生能力在变量图上的分布状况以及DIF参数来对全国高考英语II卷完形填空题的质量进行研究.304位广东某市高二学生在规定的时间内完成了2016年全国高考英语II卷完形填空题,笔者用Winsteps软件分析考生的答题表现,结果发现试题总体而言质量较好,符合测量目标,能为多数考生提供准确测量,但整体区分度不足,个别试题存在群组间的测量偏差,有待改进.