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分层教学模式在小学数学教学中的实践探究

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摘要摘要：随着新课程改革进程的不断加快，小学教育模式在很大程度上也得到了较大的完善。在传统教学模式下，小学数学教学主要是以老师讲授为主，并根据制定的教学素材来开展教学任务，学生的主观能动性优势不能得到充分的发挥，这使得教学整体效果不佳。而分层教学方法是从学生的角度出发，能够更加突显出学生的主体地位，让学生成为课堂的主体，从而提升数学教学的效率。为此，本文就分层教学模式在小学数学教学中的实际应用情况进行深度的研究和分析，并针对相关存在的问题提出了一系列有效措施，希望能够为小学教师们提供更多的可行性建议，从而进一步促进小学数学教学模式的完善。

DOI lj10g1y14v/5255692

作者罗琼

机构地区耒阳市龙塘镇中心学校湖南省耒阳市龙塘镇中心完小 421803

出处《教育学文摘》 2021年6期

关键词分层教学小学教育数学教学实践探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）