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分层教学模式在小学数学教学中的实践探究

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摘要摘要：本文通过分析和探讨分层教学模式在小学数学教学中的应用,阐述了该教学模式的核心理念和实施原则。文章首先提出,分层教学的前提是教师要深入了解学生的学习特点和需求差异,并在此基础上进行合理分层。文章以小学六年级百分数教学为例,阐明了过程性评价机制在持续优化分层教学策略中的作用。在作业设计层面文章建议针对不同基础的学生采取识记加强型、运用检验型和探究延伸型的分层作业模式。在考核评价层面文章分析了参与主体的分层化、评价方式的分层化、评价指标的分层化和评价结果应用的分层化对激发不同基础学生的学习潜能的重要意义。

DOI lj1e7327gd/8149268

作者曾春美

机构地区江西省吉安市青原区实验小学 343009

出处《教育学文摘》 2024年3期

关键词分层教学小学数学过程性评价分层作业

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）