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“问题链”教学模式在中学物理教学中的应用——以“楞次定律”为例

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摘要摘要：目前物理课堂教学过分强调老师的地位，忽视了学生的主观能动性，又因物理学科逻辑性特别突出，启发学生主动思考总比传统灌溉知识效果好，毋庸置疑一连串优质的物理问题能最有效刺激学生主动思考。因此在物理课堂上开展问题链教学格外重要，本文对问题链、问题链教学模式进行阐述，再将该模式与高中物理选择性必修二（人教版）《楞次定律》一节糅合，有针对性的设计问题链，本着实施原则设计出具有逻辑性、连贯性的问题链，为该节内容教学提供更多的选择。

DOI kd2oo30046/6573938

作者谭旭艳

机构地区（贵州师范大学物理与电子科学学院，贵州贵阳 550025）

出处《中国教师》 2022年13期

关键词问题链问题链教学模式楞次定律

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）