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基于教学逻辑进行教学设计——以人教版“楞次定律”为例

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摘要摘要：本文基于教学逻辑进行教学设计，以提高教学效率。将学科知识以符合学生认知逻辑的形式重演，实现以学科活动为渠道，落实物理核心素养。

DOI kd2on9mk46/6317686

作者陈冬武

机构地区浙师大附中(金华二中)

出处《教学与研究》 2022年7期

关键词教学逻辑核心素养教学设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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