论小学班主任工作中的有效沟通

论小学班主任工作中的有效沟通

韦秀含

广西隆林各族自治县隆或镇鱼塘村小学 533400

摘要：小学生正处于身心发展的关键阶段，其年纪尚小，还没有形成相关的规则概念。班主任在班级管理中经常会遇到各种问题，但是小学阶段的班级管理工作又是十分重要的，且班主任承担着监护人的角色，这就需要班主任在学校生活中积极指导学生。班主任是联系学生、家长、校园之间的纽带，要有良好的沟通艺术，与学生沟通时积极制定与学生成长相符合的规章制度，给学生营造良好的班级氛围，优化沟通效果。基于此，本文章对小学班主任工作中的有效沟通进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学；班主任工作；有效沟通

引言

小学阶段的学生处于接受教育的关键时期，对于小学阶段的学生来说，他们的身心发育还不够成熟，进行良好的教育有利于培养其正确的人生观和价值观。基于此，小学班主任在班级管理的过程中，要营造出良好的班级氛围，这也为师生之间的交流提供有力的条件。小学班主任要不断去探索与学生沟通的方法，为学生日后的发展打下良好的基础。

一、沟通的作用和价值分析

沟通是信息传递和获取的重要途径。就现阶段的研究分析来看，信息的采集、传送、整理、交换，无一不是沟通的过程。通过沟通，交换有意义、有价值的各种信息，生活中的大小事务才得以开展。以班级管理为例，教师制定的管理策略是从班级整体发展所考虑的，但是学生的立足点和教师的问题出发点是不同的，所以二者会存在分歧，如果不能进行有效的沟通，教师和学生会误解彼此的用意，这样一来，学生不会主动配合教师的工作，教师的工作开展也会困难重重。通过有效的沟通，明白学生的困惑，同时学生也更加清楚教师的意图，二者的配合会更具实效性，最终的班级管理工作效果也会显著提升。

二、小学班主任工作中有效沟通的策略

（一）与学生成为朋友

大量的教学研究表明，我国小学生的青春年龄区间已经提前，小学生中高年级已经进入到青春发育期，这个阶段其具有强烈的自尊心，且逐渐产生叛逆心理。因此班主任对其进行教育管理时，应以小学生的个性特征为基础，想方设法成为学生的朋友，给学生营造更为理想的沟通氛围，让学生深刻体会教师的爱护与关心，从而更加愿意主动与班主任倾诉自己的想法。可见，班主任在班级管理中应主动改变自身身份，从班级的管理者转变为学生的朋友，拉近自身与学生的距离，获取学生的信任，亲近班主任并主动向班主任诉说心里话，如此才能进一步提高班主任的班级管理质量。

（二）真诚倾听学生的心愿

班主任在开展日常的班级管理工作时，要与学生进行良好的沟通，并用自己的真诚感动学生，如果学生能够喜欢班主任，那么就会配合班主任的各项工作，促使班主任的班级管理工作越来越好。比如，在日常管理过程中，班主任对学生上早自习的态度要认真地观察，当学生在上其他课程时，也要观察班级学生上课的情况，也可以在任课教师那里了解班级每名学生上课的情况和学习情况。班主任在利用下课时间与学生进行沟通和交流时，要以和蔼的态度和语重心长的语调，并进行情感上的互动，如果学生主动向班主任阐述自己的心声，班主任要认真倾听。小学阶段的学生处于身心不成熟的阶段，学生说出来的话可能会有不成熟的地方，这时班主任要耐心听完。

（三）班主任要刚柔并济

不是每一个学生都能被班主任所感化，对于一些特殊的学生，就算班主任循循善诱，他们依旧是左耳进，右耳出。所以，针对这种情况，班主任一定要采用刚柔并济的沟通艺术，先在心理上震慑学生，让学生对自己产生畏惧感，才能下意识地收敛自己的行为。在他们有了比较明显的进步时，班主任可以在班上表扬这个学生，让其他同学可以向他们好的方面学习。但是，在课下班主任还要继续教育，督促这些学生继续改变，对他们提出更加严格的要求，这样才能让学生下意识地约束和规范自己，接受班主任的教导，避免同样错误的发生，以此实现有效管理和教育。

（四）重觅和学生家长的沟通

沟通的艺术，不仅仅体现在和学生的沟通，也同样体现在和家长的沟通。当然，许多家长为了给孩子更好的物质生活，疲于奔波，却忽略了孩子心理的照顾。这是当今社会普遍字在的现象。尽管父母的初衷是好的，但是小学生由于年纪过小阅历过浅的原因，幵不能理解父母的良苦用心，孩子们彽彽觉得自己的感受被忽略，长此以往，灰对孩子们的童年留下阴影，影响孩子的学习和生活。因此，班主任需要保持和父母的沟通，提醒父母们除了关注成绩，还需要关注孩子们的心理健康。班主任要向家长们传递一个理念，那就是配合。班主任需要经常和家长沟通，了解学生在家是否能多自主学习；家长们也需要经常和班主任交流，了解学生们的在校表现，幵认真听取班主任的建议。只有班主任和家长们密切配合，强化沟通交流，才能更好的呵护孩子们的成长。

结束语

综上所述，沟通是两个人心灵之间的桥梁，良好的沟通才能够真正打开彼

此的心灵，实现心与心的交流。班主任是小学班级管理的重要实施者，其在班级管理策略制定和实施的时候不仅要考虑班级的整体情况，还要对学生的实际需要进行考虑，这样，班级管理策略的科学性和有效性才会更加突出。沟通是了解学生实际需要的重要途径，所以强调高质量的沟通十分必要。

参考文献

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[2]程桂梅.论小学班主任工作的有效沟通[J].文科爱好者(教育教学),2018(12):207.

[3]张学锋,李慧.小学班主任工作的有效沟通方法浅谈[J].中华少年,2019(13):66.