现代教育技术与小学数学课堂的有效整合

现代教育技术与小学数学课堂的有效整合

潘从梅 1 陈蕾 2 潘娜 3 朱金玉 4

1 山东省莒南县相沟镇中心小学 山东临沂 276600

²山东省临沂市莒南县坊前镇中心小学 山东临沂 276600

³山东省临沂市莒南县道口镇中心小学 山东临沂 276600

⁴莒南县自然资源和规划局 山东临沂 276600

摘要：现代化教学技术已经成为目前学校教学普遍采用的教学辅助方式，它承载了社会进步和科技发展的最新成果，不断推动着学校教学工作的不断进步和发展。教师要充分利用现代化教学技术的优势，熟练掌握教学设备器材的使用和操作方法，开拓思路，不断创新教学方法，调动起学生学习数学知识的积极性，让学生能够更好地理解数学知识，真正提高小学数学的课堂教学效率。

关键词：现代教育技术；小学数学课堂；有效整合；策略

现代教育技术在小学数学教学中的综合应用不仅可以提高学生对数学学科的学习兴趣和思维能力，还可以促进教师在教学过程中创新能力，提高教师的教学质量和教学成效。此外，现代教育技术教学也推动了我国的教育改革。在新课程改革就有要求中小学教师必须掌握现代信息技术，能运用计算机软件辅助教学，在教育教学中充分利用多媒体技术，在数学教学中恰当的使用多媒体的能力。

1 现代教育技术在小学数学教学中的应用价值

小学数学教学的过程中应用现代教育技术能够针对小学数学教学现状进行有效的改变，其应用价值表现在多个方面。首先现代教育技术能够有效的提高学生对于数学知识的学习兴趣，无论是多媒体技术网络技术都能够将更加精彩的内容应用到小学数学课堂，以此提高学生的学习积极性，从而使学生能够针对数学知识产生更浓厚的兴趣。其次，现代化教育技术符合素质教育教学改革的方向，在素质教育改革背景下注重培养学生的综合能力得到全面的进步，使学生的综合素质得到有效的提高，而现代化的教学方式从不同层面不同角度帮助学生进行学习，使学生在充分掌握基础知识的过程中也开阔了眼界，丰富了思维，培养了学生的综合能力。第三，现代教育技术的应用降低了学生学习数学知识的难度，数学小学数学知识具有抽象性强逻辑性强的特点，而这对于小学阶段的学生在理解和认知的过程中具有一定的难度，而借助于现代教育技术的应用将更多的数学知识形象化的表示出来，使学生在进行学习的过程中变得更加容易降低了学生的认知与理解难度，提高了学生的数学知识学习信心和学习效果。最后，现在文化教育技术的应用使现阶段的小学数学教学质量得到了显著的进步，无论是从学生掌握知识的丰富度而言，还是从学生综合素质的培养而言，抑或是在素质教育改革背景下研究小学数学课堂的教学目标，无论从哪个层面都能够充分的展示出小学数学课堂教学质量的提高。

2 现代教育技术与小学数学课堂有效整合的策略

2.1运用微课视频指导学生课前预习

在小学数学教学中，教师如果要让课堂教学的效果更好，为课堂教学做好充分的铺垫，就必须事先做好课前预习指导工作。在传统的小学数学教学中，很多教师不太注重指导学生课前预习，缺少预习指导、预习监督和预习检验的机制，使学生只能依靠自身自觉性和自律性进行预习。但是，由于自制性较差，大部分学生都无法完成预习任务。这不利于提高课堂教学效率。因此，教师应该充分重视指导学生的课前预习任务，根据小学数学教学内容创设相应的微课视频，在微课视频中融入生动的生活情境、学习目标和知识启发等内容，从而更好地帮助学生预习，提高学生自主预习的效果。微课视频主要是指5分钟左右的教育短视频。它具有针对性强、短小有力的优点，能够更好地反映知识内容。

2.2利用微课设计教学情境

微课短小精悍，针对教学或学习中的典型问题进行设计，定位精准，集中知识点更直接地解释和分析，有效地解决教学过程中的关键点、困难和疑虑。小学生在课前预习中自主观看视频，并及时将问题反馈给老师，老师可根据相关问题修改教学内容，授课更具有针对性，节约了课上时间，实现先学后教，以学定教，实现小学数学教学模式的改革。无论是哪种课程，其教学目标都是从知识目标、能力目标和情感目标三个维度设计的。数学的学科特征是高度的抽象性，严谨的逻辑性和广泛的适用性，教师可根据具体的教学目标设计微课程，并创建情境教学。

2.3利用现代教育技术帮助学生有效整理课堂笔记

在传统的数学课堂教学中，板书是非常重要的内容，随着多媒体教学技术的引入，很多教师便会使用信息技术来梳理和完善板书内容。如此，学生便可以更好地跟进教师所讲授的内容，进而促使课堂教学效率的提升。与此同时，数学教师可以在确保教学进度的情况下使用多媒体技术系统地整理教学内容，这样便可以将系统的知识框架呈现在学生眼前，进而帮助学生立足于整体来记忆所学数学知识。不仅如此，这也有利于学生构建知识框架意识和能力的提升。但是教师在利用多媒体技术展示教学内容时，应该充分关注学生的学习情况，并根据学生的学习进度作出对笔记的切换。在结束课堂教学之前，教师还可以使用多媒体技术再次为学生呈现整体的课堂内容。

2.4利用现代教育技术改良教法，提高学科教学质量

灵活运用现代教育技术，创设多元化教学情境小学阶段的学生虽然尚未形成健全的认知与身心发展体系，但他们生性活泼，对于新生事物具有较强的好奇心和求知欲。因此，在小学数学实际课堂教学中，教师应积极利用现代教育技术和设备为学生创设出多元化、科学化、合理化的教学情境，充分调动学生自主学习的积极性，引导学生们在“启发式”的数学课堂教学中感知数学学习所带来的收获感与成功感。有效应用现代教育技术的情境化数学课堂，转变了传统数学课堂教学模式，激发学生的数学学习热情与兴趣，培养学生自主思考、分析、解决问题的能力，提高学生的创新和探索意识，高效达成数学教学任务及目标。

2.5在现代教育技术的辅助下，丰富数学课堂实践和展示途径

在小学数学传统教学模式中，大多数教师仍采用机械化的知识传授方式，仅依靠呆板的黑板为学生解答抽象化的数学问题。乏味枯燥的课堂教学模式，无法让学生直观而有效地理解和辨析数学知识要点，导致学生对数学学习产生反感和抵触情绪。因此，小学数学教师应积极应用现代化的教育技术，让形式多样的教学方式丰富数学课堂教学的实践与展示途径，提升学生自主学习能力。模拟演示就是其中一种辅助学生进行有效学习的课堂实践与展示活动，在现代化信息技术的帮助下，引导学生感知数学知识生成过程，体会数学知识在日常生活中的广泛应用，提高学生的自主学习意识，提升学生数学核心素养。

2.6利用现代教育技术优势，实现分层教学

对于知识性较强的数学学科而言，每一个学生都是一个独立的个体，且因其知识储备与接受程度的不同，造成学生间必然存在着差异性。因此，在实际课堂教学中，教师应积极扩大现代教育技术的优势，开展条理清晰的分层教学活动，充分尊重学生的个体差异，优化数学课堂教学效果。在实际教学中，教师利用现代教育技术，以设置疑问的方式巧设有梯度、有层次的教学问题，引导学生由浅入深地学习和理解数学知识，充分调动学生数学学习的积极性和主动性。现代教育技术将具有针对性、目标性的问题逐个提出，让学生们积极参与到课堂教学之中，循序渐进地感知数学知识的有效生成，为学生构建数学学习整体化体系，实现学生的长远发展。

总之，现代教育技术作为辅助小学数学课堂教学的有效手段，每位小学数学教师都要积极学习现代教育技术的运用方法，在实际教学过程中，通过灵活运用各项现代教育技术，使小学数学课堂呈现出不一样的活力，从而实现小学数学高效课堂。

参考文献：

[1]现代教育技术在小学数学教学中的具体运用[J]. 种洋洋. 中华辞赋. 2019(09)

[2]现代教育技术在数学教学中的运用方法研究[J]. 赵欢. 天天爱科学(教育前沿). 2020(02)

[3]现代教育技术在小学数学教学中的利与弊[J]. 唐海辉. 读写算. 2019(04)

[4]现代教育技术与小学数学学科教学的整合. 刘利军. 新教育时代电子杂志[学生版] . 2018