简介：目的了解教研室自编的“妇产科护理学临床实习指导”作为临床实践教学的配套教材在妇产科实践教学中的使用情况。方法编写了调查问卷,对于试验组学生在妇产科实习前发放本书,实习后填写调查问卷并进行出科综合考核,分析本书对于临床实践教学的影响情况。结果①出科考核评价结果显示,发放“妇产科护理学临床实习指导”用书的同学能较好的完成实习任务,各项出科考核成绩明显优于对照组（P〈0.05）。②调查问卷显示,100%的学生认为“妇产科护理学临床实习指导”作为妇产科临床实践教学的配套教材在理论联系实践方面有帮助。结论“妇产科护理学临床实习指导”在培养学生在妇产科临床实习中的综合能力,指导学生按照教学大纲完成教学任务等方面具有积极作用。

简介：【摘要】目的：对精神科实习护士的心理特点和带教指导对策进行探讨分析。方法：以我院2022年1月至2023年6月期间接收的50例实习护士作为本次的研究对象，全面评估实习护士的心理问题和身心健康状况，带教老师给予指导对策，提升实习护士的实习质量。结果：实习护士心理问题表现为焦虑、恐惧、抑郁、不适应工作环境、不知如何与患者沟通最为普遍，带教老师指导干预后，实习护士在人际关系、抑郁、焦虑、恐惧四个方面的评分有了明显的改善（P<0.05），护理带教满意度为96%。结论：精神科实习护士在工作过程中有明显的心理问题，不利于护士的身心健康，带教教师指导干预后，能够有效解决实习护士的心理问题，提高带教满意度，提升了带教质量。

简介：如何预防实习生在实习阶段护理工作中差错发生，是临床带教老师探讨和研究的问题。一方面，关系到提高教育质量和护理质量；另一方面，也直接关系到病人生命安危。在临床带教工作中，积极采取一系列相应的措施，及时有效地防止差错的发生。现介绍如下。

简介：摘要：目的：分析一对一教学指导模式在护理实习生管理中的应用。方法：将2021年1月-2022年12月作为研究的具体时间，分成两个阶段，分别实施常规护理带教、一对一教学指导，每个阶段选择55名护生参与研究，将小组命名为对照组、观察组。对比两组的实习考核成绩、带教满意度以及不良护理事件的发生率。结果：观察组的满意度、考核成绩要明显高于对照组，且不良事件发生率要低于对照组（P＜0.05）。结论：实施一对一教学指导，能够提升护生的整体成绩，使其能够掌握更多的知识和技能，且可以保证护生对带教模式、带教教师高度满意度，降低各类不良护理事件发生率。

简介：【摘要】 护理专业实习生初入临床时会受到生活环境、学习方式等方面变化的影响，因而会出现许多实习适应问题。而实习适应的好坏对护生、学校乃至医院都有着很重要的意义。为了提高护生在实习期间的适应状况，顺利完成护生的角色转变，本文从护理专业实习生实习适应的概念、评估工具、影响因素及干预途径等进行了综述，旨在提高护生在实习期间的适应状况，顺利完成护生的角色转变，为临床实习管理工作和高校教学改革提供参考与借鉴。

简介：时光飞逝,转眼到了实习的日子,一边念叨在学校的日子太短,一边又迫不及待地想进医院实习,在家乡停留的时间久了,总想去外面的世界开开眼界。通过学校面试选拔,我终于可以到外地实习了。自从踏上列车,我就一直情绪高涨,盼着快点到达那个吸引了我许久的地方,直到＂天津武警医学院附属医院＂赫然映入眼帘,我才真实地体会到实习生活即将开始。

简介：【摘要】目的：分析问题-讨论-指导联合临床先导教学用于手术室实习护士教学的价值。方法：随机均分2022年11月-2023年10月本院手术室实习护士（n=40）。试验组采取问题-讨论-指导联合临床先导教学法，对照组行常规教学。对比应急能力评分等指标。结果：关于应急能力评分、护理技能和理论知识考核成绩：试验组数据优于对照组（P＜0.05）。结论：手术室实习护士用问题-讨论-指导联合临床先导教学法，护士的考核成绩更加优异，应急能力提升也更加明显

简介：【摘要】目的：分析对护理实习生实施循证护理带教模式对实习效果的影响。方法：从我院择取 60名护理实习生，将其随机分成两组，对照组 30名护生实施常规带教，研究组 30名护生实施循证护理带教模式，对照分析两组实习效果。结果：研究组理论考核成绩以及实践操作考核成绩均高于对照组， P<0.05；从综合能力评分来看，研究组临床观察能力、健康教育能力、护理操作能力、组织沟通能力、创新能力评分均高于对照组， P<0.05。结论：对护理实习生实施循证护理带教模式不仅可以提高理论考核成绩，而且还可以提高实践操作考核成绩，使护生的综合能力得到提升，实习效果确切。

简介：摘要：目的：对护理实习生实习带教中应用分层次培训的带教效果进行调查。方法：以我院40名护理实习生为调查样本，采用随机分组的方式分为对照组、观察组，各20例，对照组给予常规带教，观察组给予分层次培训带教，对两组实习生带教结果进行评估。结果：观察组实习生技术操作、理论知识、人文素养、病历书写、沟通能力评分以及考核总评分均高于对照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。观察组实习生对带教方式、带教内容、带教效果满意度评分均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：分层次带教针对性更强，带教效果更理想，实习生满意度更高。

简介：摘要 :目的 通过 调查西双版纳职业技术学院近两年大专 护生实习情况 ，总结护生实习常见 的自身 问题，提高护生实习效果 。方法 采用问卷调查、召开座谈会、查看带教老师工作日志和学生实习鉴定表的方法 , 回顾性总结分析护生在临床实习中常见的自身 问题。结果 我校大专 护生实习 常见自身问题包括： 综合能力有待提高、护理礼仪需加强、学习方法运用不当、职业防护意识薄弱、心理应对能力差、人际关系不协调 ,缺乏沟通技巧、重治疗，轻护理、缺少职业生涯规划、缺乏自信心 等。结论 分析护生实习常见的自身问题，对护生正确认识自己、明确职业方向、提高实习效率等具有重要意义。

简介：近年来我院利用实习生初次来院的机会，在1周内每天对其进行一次“陌生环境”体验活动。具体做法：将实习生分为3人或4人1组，按预先设定好的不同路线，依次找到相应的科室。并以相应科室主任或护士长签字为据，最后返回到出发地，同时记录时间。如急诊科→CT室→门诊检验科→骨科病区→手术室→病区药房→住院结算处等，各小组要完成2条或3务不同的路线。

简介：【摘要】：目的：探究新冠疫情期间护理实习生实习意向及心理状况调查分析。方法：选择新冠疫情期间某医院护理实习生共72名，时间为2020年2月至2021年3月，取症状自评量表( SCL-90)、自制问卷完成，分析期间实习生的心理状况和实习意向等情况。结果：经分析发现，在停止实习感受的问卷中，期望参加医院抗疫一线的实习护生有12名（16.67%），期望可以正常上班的有38名（52.78%），不太在意的有14名（19.44%），占比较低，持有正好能够在家休息的学生共16名（22.22%）；在实习时间的分析中，已经实习好久的有38名（52.78%），同刚开始实习没多久的34名（47.22%）差异不大；经分析已经正式工作，还会继续申请参战的情况，显示一定会者的占比最高共46名（63.89%），并不会的占比极低共2名（2.78%）；总体上72名实习护生心理状况较佳，总分＞160 分的共6名，占比8.33%，而总分≤160分的共66名，占比91.67%；相较于成人常模，实习护生SCL-90量表因子均分中，排除精神病性、恐怖因子，剩下7个因子的均分均较低，存在统计学意义（P＜0.05）。结论：针对新冠疫情期间某医院护理实习生，采用症状自评量表( SCL-90)、自制问卷，发现他们有较强的心理状况和实习意愿，可在不直接接触新冠肺炎患者的科室中，医院和学校适当安排护生在其中进行临床实习，做好对实习护生的防护培训，具有临床应用价值。

简介：摘要：目的：实验将针对护理实习教学中不同护理形式进行调研，总结系统性心理干预与常规护理的差异性。方法：实验选取2019年01月至2021年04月在我院心理科实习的50例护生进行调研，取电脑系统随机排序分组的方式，对50例参与调研的实习护生进行客观分组，每组均分得25例。对比组采用常规护理，研究组则采用系统性心理干预。总结两种护理模式实施效果。结果：相比之下对比组实习护生心理资本总得分较低、反之较低，差异存有统计学意义（P

简介：<正>目标教学是以现代理论为基础,以层层分解、环环相扣的教学目标为主线的一种教学模式。目标教学对临床教师来说则是目标带教。护生进入ICU实习,面对先进的医疗设备、病人身上的各种管道以及老师忙碌的身影,欲帮忙而无从下手。本科对进入ICU实习的护生采用目标带教,引导护生尽快进入角色,提高了护生的实习质量。

简介：临床实习在护理教育中占有重要的地位，能指导护生理论联系实践，提供临床工作机会，养成护生发现问题并解决问题的良好习惯。而实习环境对护生的成长有较大的影响，它能调动护生学习的积极性，从而获得较好的实习效果，为护生今后从业奠定坚实的基础。

简介：护生临床实习是由理论转向实践的重要阶段,其学习的质量与多种因索有关,其中合理安排实习时间,有效地发挥课堂作用是重要因素之一.

简介：【摘要】产科是各医疗机构内较为特殊的科室，收录的患者包括各类生殖系统疾病患者、待分娩的产妇等，对临床护理需求较高。实习护士的护理质量一般，无法满足产科患者的护理需求，一旦护理不当极易发生护理风险。本文综述产科实习护士的安全管理内容如下。

简介：【摘要】：临床护理实习是护生学习生涯中重要的一部分内容，也是护生走向护理岗位的必经之路。临床护理带教管理是把学生所学的理论知识和护理操作技能与临床实践相结合，将理论转化为实际工作，培养实习生独立工作的能力。因此，护理带教管理在护理实习中尤为重要。本文从临床护理实习生在骨伤科的实习现状出发，探讨在带教管理方法中的存在问题。

简介：总结了临床教师在护理专业护生进入临床实习时，在带教过程中采用护理病例讨论教学法的实践与体会。认为临床带教老师选择综合性典型病例开展讨论，能够培养实习护生临床护理综合技能，提高护生分析问题、解决问题能力。

简介：临床实习教学是理论联系实际的重要环节，既巩固护生的理论知识，又使护生获得基本技能训练。传统的临床实习教学多注重对护生的临床指导，忽视对护理管理、护理教学与科研能力的培养，造就出来的“空腹形”人才与社会经济和医学科学、护理专业发展对护理人才的需求有一定的差距。近几年，我国护理教育在临床护理教学的教学模式、教学方法、课程设置以及师资队伍建设等方面做了很多尝试和改革。2004年5月-2005年7月我院对在我院实习的2004届护理本科生的实习教学方法进行改革，即在传统临床教学方法基础上侧重了教学、管理、科研能力的培养，旨在使护理本科毕业生成为会临床、会教学、会管理、会科研的高素质护理人才。经实践认为多元化、规范化培训，能提高护理本科毕业生教学、管理、科研能力，现报道如下。