简介：随着我国动漫游戏产业的不断发展和壮大，高职院校对动漫游戏相关专业人才培养也越来越重视。本文结合动漫游戏专业教学的需要，对课程设置、教学内容整合、教学模式设计等问题进行分析，对以学生为主体的工作室制教学模式进行了深入探索与实践。

简介：摘要工作室制人才培养模式兴起于职业教育大发展的时代背景下，是一种全新的教学模式。该模式的教学过程能够将课堂教学、课题、实践等内容有机地融为一体，强化了以过程教学、实践教学为主的教学方法；更注意学习的过程和动手能力，使人才培养凸显实践能力强，更富有职业教育特色艺术设计工作室人才培养模式的建设，加强了实用技能型人才的培养，更加贴合职业技术学院的办学宗旨。

简介：        ［摘要］本文从课程改革、校企合作、强化师资等几个方面分析中职室内设计专业的工作室制教学模式的特点与要求，并探讨在工作室制下室内设计专业教学如何实现“做中学、做中教”。

简介：摘要：随着社会的不断发展，装饰行业对业内相关人才的要求也逐渐增高，不仅要具备扎实的装饰专业基础知识，还要具备良好的装饰专业实践能力，进而更好的适应工作需求。培养优秀的装饰专业人才是职业院校重要的教学任务，职校要创建新型的教学模式，利用项目工作室制的教学模式提高装饰专业课程的新颖度和实用度，结合职业岗位的需求，培养学生良好的装饰专业技能。本文针对装饰专业基于项目工作室制的教学策略进行探讨。

简介：苏州工业园区天域幼儿园自开园以来，始终坚持“创意美术”为园所特色，注重幼儿创造性思维和创新能力的培养与开发。开展了以拓展幼儿想象空间、大胆创作、提升审美欣赏意识和能力为目标，以美术创作为主要内容的园本特色课程。

简介：江苏省海安县紫石中学语文教师，江苏省中学语文特级教师江苏省先进教师，南通市中学语文学科带头人、“快乐作文”教学理念倡导者和践行者.

简介：建立工作室制是艺术设计教学与人才培养模式的重要途径。漆画工作室作为艺术设计工作室中的一个学科，由于它的特殊性，决定了漆画工作室在人才培养模式上与其他艺术工作室存在共性和差异。漆画作为一门新型的学科，在发展过程中，可以借鉴其他艺术设计工作室人才培养模式的经验，结合自身特点，因势利导，求同存异，创建一个有利于自身发展的新型模式。

简介：摘要：本文以软件技术专业为例，探讨基于工作室下的现代学徒制，通过软件开发工作室和软件测试工作室，引入企业真实项目，聘请企业专家、行业专家、校内专家共同担任“师傅”，校企合作、联合培养软件开发、软件测试技术技能人才，构建职业教育体系，推进软件技术专业职业教育的改革与发展。

简介：摘要：工作室的氛围是一个多元多变的，首先是工作室一个硬件和软件，要具备这个条件。那现在我们条件越来越好了，学校给工作室的空间也好，提供的一些软件的设施现在也是越来越好，以后也肯定会更加好。学生选择工作室的时候，他会有一个模糊的阶段，是因为他对第三工作室的有自己的理解，也有一种向往。进入工作室以后，也许跟他当初想象的会有所差别，这是需要一个磨合的过程。这牵涉到你进来以后你的状态以及我们工作室本身所具备的条件，这样的状态结合起来，就是一种客观的氛围，其实站在老师的角度能做的并不多。

简介：摘要：工作室制教学模式以其特有的特点吸引了越来越多的关注。通过模拟真实工作环境，学生可以接触到更多的实践机会，培养创新思维和团队合作精神。同时，教师也从单一的知识传授者转变为学生指导者和合作伙伴。然而，这种创新的教学模式也面临着诸多挑战。例如，师资困难、学生学习负担加重以及教学资源和设施的需求等问题是亟待解决的。为此，本文将分析并提出针对这些挑战的策略，以推动高校艺术设计专业工作室制教学模式的持续发展。

简介：本文主要针对当今环境艺术设计专业工作室制的发展趋势和大学生以工作室形式自主创新创业下的创客情况进行的具体分析讨论，在工作室建设方面提出了它可以有多种样式。文中也提到了怎样把优秀学生或是说愿意去创业的学生和工作室＋创客结合起来的培育模式。这一方法也积极响应了国务院和教育部关于学生实践能力培养与大学生创新创业这一目标，同时也为创新创业学生提供了一个发展方向和动力。当然，我们的最终目的是培养学生的综合能力，特别是学生的社会实践专业能力。能够做到真正的把学校学习的知识和社会实际应用能很好的结合在一起。

简介：现代学徒制是当前职业教育的热点话题,也是实践教学的主要途径之一,校内学徒制实践教学最有效的途径莫过于工作室实践教学。通过两年的工作室实践教学研究,在现代学徒制模式下组建校内创新工作室开展实践教学是可行的,并通过实践,针对性地提出创新体制机制是前提、创新奖惩制度是动力、创新课堂教学活动是根本、创新校企合作模式是保障、创新学生顶岗实习与就业途径是实现目标的5种途径,为现代学徒制工作室实践教学提供参考意义。

简介：摘要目前很多高校都开设了影视后期类的课程，但是大部分只局限在教学大纲框架内，课程设置时间较短，这对于立志选择影视后期作为职业的学生来说，学习时间是远远不够的，而且课堂教学内容往往仅局限在软件的操作技能训练，忽视了学生创作思维的培养及职业能力的提高。基于这一现状，我院积极探索影视后期制作的工作室制学习模式。"工作室制"起源于德国包豪斯设计学院，它的宗旨和授课方向是使艺术和手工艺与工业社会需求相统一，根据当时社会对设计的要求，以作坊的形式在设计教育中实行教学与实践相结合的教育模式。这种模式同样也适合影视后期类的人才培养。

简介：工作室制教学模式最开始来自于德国的“包豪斯”工作室教学理论，在这种教学模式下，教师和学生共同完整设计课题。在最近几年的发展中，工作室教学模式开始转变为基于工作室载体，加入专业课程教学内容，有机结合师生企和产学研，最终促进学生综合能力提升的教学模式。本文探讨了中职室内设计专业中的工作室制教学策略，并且提出了个人建议。

简介：

简介：摘要：职业院校在推行“行动导向，项目引领，任务驱动”的理实一体化教学模式时，未能完全摆脱传统教学模式的影响，教育教学未发生质的转变。笔者学校通过深化校企合作，依托工作室作为教学平台推行学徒制教学模式，采用纵向班级制，以项目为载体，协调统筹课程集群化实施协同教学，为职业教育教学改革探索出了新的突破点。

简介：摘要：室内设计专业是高职院校的关键专业，注重培养学生的设计思维与设计方法，但传统的教学模式导致室内设计专业的教学质量较低。而应用工作室制教学模式可以突破传统教学模式的不足，因此本文对高职室内设计专业工作室制教学模式进行了研究与探讨。在探究过程中发现应用工作室制教学模式可以强化学生的专业能力与职业适应力，也可以促进学分制的实施，为此应通过构建教学团队、优化课程体系、加强实践教学等方法充分发挥工作室制教学模式的作用。

简介：【摘要】目前，在美术教学中美术工作室这种方式越来越受到欢迎。通过组建美术工作室，由富有经验的教师或美术创作者主持，营造出浓郁的艺术氛围，策划了形式多样的教研培训活动，打造不同的特色或特长，促进美术教学活动的完成或创造更好的美术作品。本文全面考察海南省几个有特色美术工作室，探究美术工作室的研究方向、研究流程和培训模式等内容。

简介：目前，“名师工作室”已成为促进教师发展、培养优秀教师的重要形式。实践证明，发挥名师的骨干、示范、辐射、带动作用，促进专业师资队伍建设，对于改善教师的成长环境，建立有效的教研机制具有积极的意义。那么，“名师工作室”的独特品质、工作特质是什么？为此，本刊特邀华东师范大学教授、博士生导师、原上海市教育科学研究院副院长、著名教育专家顾泠沅为我们作深刻阐述。

简介：徐年华名师工作室成立于2012年9月，工作室本着“务实、求优、创新、服务”的工作理念，以“活力课堂”为平台，以课题研究为载体，通过合作互动、项目开发、技术咨询等服务方式，依托学校、联手企业，全面服务学生与社会，在南通市乃至江苏省中职教育领域中起到示范、引领作用。工作室于2014年、2015年先后被评为南通市名师工作室、江苏省职业教育名师工作室。工作室大力推行“活力课堂”教学模式，积极探索“现代学徒制”试点工作，深入研究“订单班”人才培养模式，开创校企零距离培养人才方式；积极致力于实训产品的开发研究，开发的产品获得国家实用新型专利；深入进行专业建设和课程体系建设，牵头创建了机电设备安装与维修、制冷和空调设备运行与维修等省特色专业，构建“岗位化”“项目化”的课程体系，2015年建设南通市级精品课程、培育课程各一个。