简介：摘要：百年教育,德育为先。当前一线教师大多承担着班主任和学科教学的双重任务,往往是左手握着沉甸甸的德育,右手持着丝毫不能放松的教学。因此德育教育和学科教学相融合是我们一线教师必须身体力行的事情。本文以小学数学教学中的德育渗透为例，将实践中的几点反思总结如下。

简介：摘要：文章结合医古文课程实际，通过挖掘梳理，主要从立志、精术、诚心、大爱四个角度探索医古文课程中的德育元素，以期与高校思想政治理论课同向同行，发挥协同效应，共同实现高校立德树人的根本任务，构筑有特色的中医人文课程思政建设模式。

简介：摘要：小学道德与法治课程教学中，既需要学生对课程内容有理论层面的理解，更需要学生将所学知识应用到实际生活中，健全学生人格，帮助学生树立正确的三观。新课改理念的持续推进，为小学道德与法治课程教学带来了新的机遇与挑战，教师应基于素质育人根本任务，将德育和道德与法治教学相融合，在课设、教法、渗透方式等方面加强学生情感体验，让学生具备将所学知识应用到实际生活的能力。在小学道德与法治课程教学中，需加强德育内容融入，动态评估渗透效果，以学生本位为基础，推进德育和道德与法治课程的融合，促进学生全面发展。

简介：摘要：武术是我国优秀的传统文化，自教育部将武术作为体育中的七大重点项目推进校园以来，武术始终都是深受小学生喜爱的课程。武术在小学有着较高的普及度，但传统教学更倾向于武术技能传授，缺少对武术“育人”功能的挖掘和教学渗透。在课程思政导向下，充分发挥武术的“育人”功能，让武术回归“育人”本色就显得尤为重要。本文在课程思政导向下，结合武术特点和内涵，充分挖掘小学武术课程中的德育元素，并结合小学武术教学实际，通过教学案例分析，运用信息化手段为小学武术教学中融合武术“育人”功能提供借鉴和参考。

简介：摘要：在“立德树人”背景之下，各个学科渗入德育已成为大势所趋。数学学科不仅包含极大的智育价值，更蕴含巨大的德育价值，是启迪人生、树立正确价值观的重要教学载体。教师以教材为媒介融合德育元素，促进两者的融合发展，既对提高教学质量、提升学生成绩有好处，也对实现德育、智育双重教育大有裨益。本文分析了德育元素渗透的有效策略，希望能有效促进学生知、情、意、行统一发展，真正实现德育、智育协同创新发展。

简介：摘要：中华文化博大精深、源远流长，承载着中华民族最深层次的精神追求，蕴含着丰富的教育元素，是进行德育的重要资源，众多学者提出利用中华优秀传统文化来进行德育，并基于学生的实际情况构建德育体系。本文积极探寻安徽优秀传统文化中的教育元素，不仅有利于构建新时代的德育体系，同时也有利于更好地传承、发扬中华优秀文化。

简介：摘要：道德与法治学科具有极强的综合性，是培养学生思想品质与法治观念的重要学科，要实现良好的教学效果，就要落实学生核心素养培养的教育目标。显然，这不能局限于理论教学，也不能局限于教材内，而是要不断拓宽教学路径，改变教学模式，丰富教学内容。在小学道德与法治学科中发挥德育优势，不仅是提升教学质量的重要途径，同时也是落实学生核心素养培养的现实需求。基于此，以下对在小学道德与法治教学中有效渗透德育元素进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：小学道德与法治是德育活动开展的重要载体，具体内容包括思想道德、法治意识、心理健康以及爱国主义教育等，该课程与德育也相辅相成，密切关联。现如今，教学在不断改革，道德与法治课程也提出了相关的教学目标，为此，教师应当于实践中积极推动教学活动在目标、思路、方法等层面的综合变革与创新。本文就小学道德与法治教学中德育的优势及具体教学方法发表几点个人浅见，以供参考。

简介：摘要：众所周知，小学的语文教育是教育教学中的重要内容之一，也是学习各科课程的基础，因此对于小学阶段的学生来说，语文教学是当下教育教学的重点科目之一。随着素质教育的不断推进，语文教育也逐渐融入德育的教育，已然成为教育界关注的主要内容，在语文教育中灌输德育教育，有助于学生树立良好的学习习惯，同时促进自身的发展，对学生的学习有着丰富而深刻的道德教育意义，

简介：摘要：在新课程改革的推进下，越来越多的学校和教师开始重视促进学生德、智、体、美、劳全面发展和终身发展的教育目标。小学道德与法治课程是一门培养小学生正确世界观、价值观、人生观的思想学科，蕴含着多种多样的德育元素。文章从德育视角出发，提出了在小学道德与法治教学中有效渗透德育元素的策略。

简介：  摘要：素质教育观的贯彻，要求教育要促进学生全面发展，而思想品德教育也是社会文化素质中的重要组成部分。对于美术课程来说，在完成教材规定的教学目标的前提下，可以对美术教材进行创造性地使用，增强美术课程的人文性，增强教学与日常生活的联系，从而在美术课堂中达到情感态度及价值观目标进行思想品德教育。本次新冠肺炎的疫情，也是尤其生动的德育教育。从本次抗疫中走出的医护人员们对学生来说无疑是最好的榜样示范，他们在疫情的重压下肩负责任，为全民逆行的责任态度，是中学生德育责任教育的典型示范。

简介：摘要：本文通过考察社会结构性及一般结构性问题特征，梳理有关德育研究的相关最新文献，对德育元素的内涵进行初步界定，并对各具体德育元素进行了关系性考察，发现其结构整体性和层次性不足。因此，提出德育元素建设需要对其整体性进行搭建，即将德育元素划分为“政治品德、社会公德、职业道德和生活美德”四个维度，并将每一维度的层次性进行划分，形成三级范畴。对德育元素的结构化建构，解决了德育元素的整体性和层次性问题，为推进课程思政的实践发展提供了参考。

简介：摘 要：通过问卷调查发现, 大部分当代大学生对中华饮食文化中的德育元素影响其行为养成表示认可, 认为在日常生活中大学生须以中华饮食文化中的德育元素来指导自身行为习惯、人文素养、综合素质的培养，但是在一些饮食文化内涵的难点、热点问题方面他们依旧存在着认识上的困惑。作为高等院校，应结合中华饮食文化的特点及其功能，探讨引导中华饮食文化“进头脑”的途径, 以增强学校思想文化建设，塑造健康向上的校园文化，促进学生成长成才。

简介：摘要：随着我国钢铁工业的不断发展，钢材中锰元素的测定已成为钢铁行业中较为关注的问题。传统的化学方法在测定钢材锰元素的过程中暴露出了一些问题。而近些年，光谱分析法在钢铁生产过程中，逐渐应用于钢材的质量控制过程中。

简介：摘 要:非遗文化产业是宿州儿女辛勤与才智的结晶,有着厚重悠长的发展历史,是人类难以多得的文化精神财产。商业广告表达方式丰富多彩,展示手法多种多样,综合性极强。将宿州的非遗文化元素运用到当代的商品广告中无疑地对二者发挥起了相互促进的影响。在当代商业广告中融入非遗文化元素可以增强消费群体民族文化归属心、自豪,从而激励国民消费群体购买欲;同时,宿州非遗文化元素亦可通过当代商品广告中所采用的现代媒体宣传技术,得以进一步推广与发挥。

简介：

简介：摘要：在新课改不断深入的背景下，人们对美术教育愈发重视，特别是初中阶段，开展高效的美术教学，不仅可以很好的提高学生的审美素养，还可以传承我国的传统文化，提高学生的文化素养。教师在教学过程中，应充分利用传统元素和现代元素，将这两者有机结合在一起，可以对学生起到更好的引导作用，让学生在不知不觉中爱上美术，实现综合素养全面发展。

简介：摘要：本文以《简爱》中的尘世元素为例，对比三个中译本对尘世元素的隐喻翻译。以认知语言学的概念隐喻为基础，比较了中西方尘世元素的隐喻差别，在关联翻译理论指导下探讨了隐喻译文的得失。揭示出了隐喻翻译中最大关联性目标与翻译实践的差距和困难，并提出了英汉隐喻翻译的策略。

简介：摘要：高中阶段我们面临的德育难题很多，传统的谆谆教导收效甚微，基于“立德树人”根本任务，源于学生德育问题，立足德育作业，实践感受，知行合一，才能从本源上破解德育难题。

简介：摘要：小学阶段是学生身心发展的关键时期，在这一阶段，学生的肌肉发展不健全，相对来说比较脆弱，需要进行适量的体育锻炼。另外，在小学阶段，学生面临着越来越严重的学业压力的情况下，适当性的开展体育锻炼活动，使学生在学习之余保持强健的体魄，使学生都能在体育课堂之中接受到锻炼，才能促进学生的健康成长。结合小学阶段学生的学习特点，采用游戏元素与小学体育教学相结合的教学方法，能够让学生在娱乐中进行体育锻炼，提高体育教学效率。因此，在本文探究中，结合游戏元素与体育教学之间的融合展开探讨，希望通过有效的教学经验的分享，能够为体育教学效率的不断提升提供一定的建议。