简介：铁岭市清河区人大常委会在做好为人大代表培训的同时，通过3种方式进一步拓宽代表知情知政渠道。一是为体现《监督法》规定的公开原则，创办了《人大资讯》刊物。《人大资讯》将作为宣传人民代表大会制度、宣传社会主义民主法制建设、介绍铁岭市清河区人大常委会工作情况的载体：成为铁岭市清河区人大代表获得履职必备知识和工作信息的园地：成为向社会展示人大代表风采的平台；成为铁岭市清河区常委会联系人大代表的桥梁和纽带。通过清河电视台向社会公布区人大常委会听取的专项工作报告及审议意见；人民政府、

简介：自2012年2月昌黎县人大常委会换届以来，县十五届人大常委会始终把代表工作放在重要位置来抓，多措并举拓宽代表知情知政渠道，认真为代表活动搞好服务，促进了’代表作用的更好发挥。一是搭建人大代表学习平台。昌黎县人大常委会加强对代表的学习培训，注重全面提高县人大代表的履职能力。今年8月，县人大常委会办了新一届县人大代表培训会。重点加大《宪法》、《地方组织法》、《代表法》、《选举法》等法律法规和人大基础知识的培训力度，

简介：近年来,癌症之害在诸亲好友中时有所闻,究系发病率上升抑或检诊更先进检出增多所致?随着我国经济的发展,癌症的危害是否轻减?既然癌症发病乃由基因突变而起,是否乃命中注定?

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简介：情知合一是一种体现主体自身价值、符合个性发展规律的教学方法,主要涉及如何营造和谐的课堂氛围和怎样对待班级中个体差异的问题.本文拟就这两个问题阐述情知合一的教学思想和方法.

简介：本文从五个方面介绍理论力学学习兴趣的培养

简介：“陪审知情权”是一种遍寻我国现行陪审制度规定也难以找到的法律术语。但让人民陪审员参与案件审理、行使审判权，其首先要对审理的案情有所了解，正如同患者会让主治医生主刀手术而拒绝不熟悉病情的医生一样，无可非议。但陪审制度在实际的运行中，由于人民陪审员对案情不了解，造成了“逼迫象棋大师下快棋”的情况——公正无偏的陪审员如同技艺精湛的象棋大师，但是，未参加庭前阅卷、审前证据交换的现实情况却又使得其不可能从容地处理案件和适用法律。而为人所诟病的“陪而不审”、“审而不议”、“甘当陪衬”等情况也在一定程度上是陪审员对案情不了解所产生的副产品，这些情况又造成了公正与效率的“双损”。

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简介：摘要为有效开展“谈情知教学”，冷冉先生改革传统的课堂结构，让学生以最好的情趣和态度，以最好的方法去掌握知识和发展能力，教会学生积极主动学习的目标，创建情知互促的化学教学模式成为当今中学化学教学的新理念。

简介：摘要情知交融就是用知启情，以情促知。它是和谐教学的一个核心问题也是我们语文阅读课堂教学所追求的方向。一方面认识是情感的基础，只有对某事物有了一定的认识之后，才可能对它产生一定的情感。情感是认识的动力，情感在认知的基础上产生的，它又会反转来推动与加深人们的认识。

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简介：<正>改改是在最后一抹夕阳滑下山尖那一瞬间咽气的。咯噔,她的女儿们和众多的乡邻都听到她的喉眼里蹦出这么一声。随即,天色便暗了。心细眼尖的人,发现与此同时,山尖上那抹流连许久的夕阳沉没了,仿佛也发出了与改改一样的吞咽声。区别只在于,一声切近些,苍凉些,一声遥远些,温厚些。于是,人们

简介：当代美国。美国哥伦比亚广播公司由迈克·华莱上主持的新闻节目《60分钟》的制片人洛厄尔·伯格曼，收到一个匿名者寄来的一批关于烟草业的调查材料。他找到了杰弗里·威根德。后者在烟草大王布朗和威廉森属下的布朗和威廉森烟草公司的研究开发部门工作，最近刚刚被解雇。他要向伯格曼解释调查的结果，伯格曼感觉威根德有内情要告诉他。

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简介：摘要以情施教，是教师在教学过程中传授知识技能、传播思想观点的同时，伴以积极的情感，从而突出展示情知交融所产生的教学魅力。就教学内容而言，以情施教的一个主要方面，便是教师在教学过程中富有情感地讲解教学内容，对教学内容作情感处理，充分展示教学内容中的情感因素。教师的责任是把教学中那些内含的情感，通过自己的加工、提炼而展示出来，给学生以情感上的感染，使学生在接受认知信息的同时，接受相应的情感因素的影响，以达到以情生情、以情促知、知情共育的效果。用真诚诱导每一颗求知的心灵获得丰富的情感体验，从而增长知识、发展个性、健全人格，这是语文教学的重要任务。

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简介：知情权是公民的基本权利，只有知情权这个前提实现了,才谈得上有序的、有效的公众参与,才谈得上政府和民众的沟通、互动，在我国，以宪法、法律形式对公民知情权加以保护很有必要。

简介：读某本书的时候,读到了文同（与可）的《新晴山月》：高松漏疏月,落影如画地。徘徊爱其下,夜久不能寐。作者说这是＂澄澈之美＂。我没有读过这首诗,但是,总觉得有些牵强。原因是,＂夜久不能寐＂,设若作者如此爱眼前的夜色,似乎不应该说＂不能＂,而应该是＂不愿＂。这一字之差,心境却是两样的。想想东坡的这个表兄,也不至于鄙陋到这个地步吧？于是就查书,好在这也不是一首冷僻的诗,一查果然有问题,原因是作者只引用了前四句,原诗是这样的：