简介：科学精神和人文精神是人类在生产实践过程中形成的两种思想观念和价值取向。并且这两种精神反作用于人类的生产实践,体现着人类对真善美的不懈追求。现当代西方的科学主义和人文主义,却人为地割裂了科学精神与人文精神,造成了人与自然、人与社会以及人与人的对立。这种割裂也在一定程度上阻碍了中国当代青年科学精神与人文精神的培养。当代青年是建设中国特色社会主义和谐社会的中坚力量,要使他们充分发挥自身的作用,必须同时注重培养其科学精神与人文精神,并注重两种精神的统一。

简介：《上海文学》1993年6月号率先以“文学和人文精神的危机”为题展开了规模巨大的“人文精神”讨论。20世纪80年代“新启蒙主义”思潮的两位重要人物，同时也是80年代“新启蒙主义”在文学领域的重要表述一“重写文学史”运动的两位领军人物陈思和与王晓明，为这场讨论举行了揭幕仪式。

简介：

简介：摘要通过分析室内环境艺术设计与人文关怀、人文精神之间的关系，提出在室内环境艺术设计中展现人文关怀与人文精神，要精准的定位群体，重视特殊人群，运用多元文化元素，考虑到人的生理特点与行为习惯，满足人的情感与价值需求，构建良好的空间意境，以提高室内环境艺术设计水平与质量。

简介：共享发展理念是与民生事业休戚相关的发展理念。共享发展理念的形成和提出不是一蹴而就的,它是我们在历经漫长的发展过程并且与现实和时代现结合的产物,体现了我们对发展理念本质和意义认识的不断深入。共享发展理念蕴含深厚的人文特质,从毛泽东时期到习近平提出五大发展理念,期间每个时期都蕴藏着独特的人文特质,突出表现为以人为本的人民观。研究共享发展理念的人文精神同样具有重要的当代价值,无论在理论层面还是现实层面,都实现了不同程度的创新和超越性发展。

简介：本文针对在数学教育中如何渗透人文精神进行了探究，以期起到抛砖引玉之效。

简介：摘要人文精神是一种崇高的精神文化，是人们的一种自我关怀，体现在对人的命运、价值、尊严的关切、追求和维护。在医疗工作当中，人文精神具有重要的作用，追求至圣、博爱、臻美、行善、求真的境界，是医疗工作者行医活动的主要目标和基本准则。在眼科诊治当中，应将人文精神应用在工作中，坚持以人为本，以患者为中心的原则，结合患者情况，充分考虑患者需求，从而为患者提供，更加个性化、优质化的诊治服务。

简介：摘要本节《蒙昧中的觉醒》是第六专题的第一节。它实际上是介绍了人文主义的概念和起源，思想家们理解世界的视觉从宗教和神话转向自然，进一步突破神灵的束缚，转而从人的角度去理解和解释世界，为以下的文艺复兴、宗教改革、启蒙运动奠定了基础。

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简介：随着社会建设的快速发展,休闲体育开始慢慢地充斥于社会生活的各个领域,其逐渐成为社会发展的一种必然趋势。休闲体育具有人性化、生活化、个性化的特点,契合于人文精神,因此推动休闲体育人文精神的构建就显得尤为重要,其不仅可以符合人类自身需要,使人类更好的回归于本质,而且还可以促进人类更好、更快的发展,提高人类的生活水平和生活质量。

简介：摘要伴随着城市建设的加快，人们对景观规划的发展越来越重视，各种城市景观如雨后春笋般建设起来。建筑景观不只是物质文明的标志，也是精神文明建设的体现，它表现出一个城市的精神风貌和物质生活。因此在景观建设的同时，也要考虑到人文精神在景观中的体现。

简介：《新课标》指出：“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”长期以来,我们只注重语文的工具性而忽视语文课程的人文性,如何在教学中培养学生的人文精神呢？下面结合自己的教学实践,谈谈几点体会：一、激发学生学习语文的兴趣情感是人对客观事物的态度和体验,是兴趣的诱因,它使人的注意感知、思维倾向于某一对象,促进智力的更好发挥。

简介：

简介：古典诗词是我国古典文化中的精华,具有意境美、结构美、韵律美、语言美等特点,并且还蕴含着丰富的人文精神,可引领初中生树立正确的价值观、世界观与人生观,可潜移默化地温润与滋养学生的生命。素质教育将培养学生的人文精神作为语文课程教学的重点目标,而古典诗词是培养学生人文精神的绝佳素材。本文就人文精神观照下的初中语文古典诗词教学策略,进行了深入的研究。

简介：在一些地方新闻报道中常常存在人文关怀缺失的问题，这不仅影响了新闻的报道质量，也影响了电视媒体的公信力与权威性，对于采访对象而言也是一种客观的伤害。本文分析了电视记者在采访中人文精神缺失的具体表现、危害以及相关的对策。

简介：写作是一种能够直接反映一个人的语言能力和思维能力的实践活动。一个人的语言组织与其思维之间有着巨大的联系。在幼儿师范语文写作教学当中,教师不仅要看重学生的语文能力提升,同时也要对学生的价值观和人文精神培养加以重视,以便于学生能成长为更加有用的人才。本文主要对高职语文写作教学中培养学生的人文精神进行了分析,希望为高职的语文教学开展提供一些有益的建议。

简介：高职教育必须提高人文素质教育的重视程度,将学生培养为具备良好人文素质的技能型人才,以适应社会经济发展对人才的需要。英语课程作为实施人文素质教育的重要途径,要将人文精神培养渗透到教学过程中,充分挖掘英语教材中的人文知识和文化底蕴,运用富有人文精神的教学方法,从而为学生营造良好的人文素质培养环境,提高英语教学效果,实现高职教育高素质人才的培养目标。

简介：人文精神是-种把追求真善美的价值理想作为核心,将人的自由和全面发展作为终极目标的文化精神.我国传统人文精神有着丰富的内涵,它关注人生真谛,重视人的社会行为、自我完善和自我价值的实现,强调人的本质,追求人作为社会群体的价值,宣扬仁义道德,以造就恭敬、宽厚、诚实、守信的完美人格,实现整个社会的良性循环.改革开放以来,我国高等教育虽然有了很大发展,但由于功利主义等因素的影响,高校人文精神教育严重缺失.因此,我们必须通过积极营造具有浓厚人文气息的校园氛围、传承优秀传统文化、提高大学生的自觉意识,重建当代大学生人文精神的价值取向.

简介：高中语文是增强学生人文素养、提升学生综合素质的一门重要课程。随着素质教育的不断深入,社会、学校、教师、家长更加重视对学生人文精神的培养。本文分析了高中语文教学中人文精神培养现状,发现高中语文教学中对人文精神的培养存在教育理念出现偏差、教师人文素养有待提高、课程设置不合理等问题,提出要转变教学观念、促进人文精神的渗透、增强教师人文素养、优化教学课程、营造浓厚的人文氛围、重视学生课外人文精神渗透等建议,以期提高高中语文教学的质量,促进高中语文教育的发展。

简介：摘要现今社会越来越注重对学生综合素质的培养，人文精神是学生综合素质的组成部分。随着教育改革的推进，在教学中也强调人文精神培养的重要性，在云南省少数民族众多，如何在历史教学中有针对性地培养学生的人文精神，是历史教学工作者亟待解决的问题之一。本文对初中生历史教学中对学生进行人文精神培养的可行性来进行分析并给出了初中历史教学中培养人文精神的对策，希望能为各位教师带来参考。