简介：摘要：历史作为我国初中教学的一大重点，一直是教学工作者、学生以及学生家长非常关注的一门学科。学习历史能够帮助学生了解世界发展的同时，不断加强其民族意识，牢记使命，提升学生的爱国精神。虽然我国教学不断的进行改革，根深蒂固的应试思想仍然不能完全地摆脱。基于此，文章将通过初中历史教学现状入手，发现其中存在的问题，并通过自身的教学经验与知识，试解决其中存在的问题。

简介：摘要：社会教育环境的不断改善对于初中生的人才标准提出了新的要求，即中学生不仅仅需要在文化课学习成绩上具有较高的成就，其精神内涵的培养也具有极其重要的地位。在这样的背景下，国内相关课程教学内容及模式较新课改之前产生了较大的差异。作为一门综合社会人文知识的学科，历史课程的学习对于中学生精神世界的渗透及培养具有比较显著的作用。在这种背景下，本文首先就目前国内历史课程教学的现状及存在问题进行简单分析，进一步地提出四点有针对性的建议来帮助人文精神在历史学科中的渗透教学，旨在为相关教育工作者提供一些参考。

简介：摘要：中华文化历史悠久，上下传承五千年，无数文化瑰宝经过时间的洗礼流传至今。语文则是弘扬中华优秀传统文化的关键学科，它不仅是极其重要的交流工具，更是人类文化中不可或缺的一部分，语文科目的特点是工具性与人文性相结合。新课标要求语文的教学不能仅停留在传授给学生知识的层面上，更重要的是要发挥其育人的作用，帮助学生在课堂教学的过程当中获得全面的发展，提高学生整体的文化素养和水平。古诗词教学是高中语文课程内容的关键部分，如何将这部分内容的教学与人文精神传承有效结合起来，是现如今语文教师积极探索的重要问题。

简介：

简介：摘要：中国漆器有着7000年的历史，反映着中国民族的人文精神底蕴。人对生活的要求，对自然的认识和追求、人生的价值意义等众多方面都有着历史形成的脚印。古代的传统文化思想，已经让我们深深的体会到中国人博大精深的思想内涵。一个民族不同于其他的民族，最重要的一点就是有着不同于其他民族的独特性。在艺术品的表现上，尤其是在中国漆器的独特的表现韵律和语言上，使我们真切的体会到中国艺术中人文精神底蕴。

简介：摘要：随着时代的不断进步，人们对于课堂教学的要求也越来越高，对知识的认识也逐渐有了全新的变化。由于家长、老师、学生过分的注重考试分数，从而导致了数学课堂过于枯燥，因为数学教学本身就是对科学与人文知识的双重教育，对学生们的逻辑思维以及人格的培养都具有十分重要的作用。但反观现代的课堂，数学教学除了教就是算，教学过程过于刻板，从而忽略了数学的实际价值，导致数学教学课堂中人文教育偏离越来越远。因此本文通过分析数学中的人文精神，并如何将人文精神渗透到数学教学中提出了几点建议，希望能够为数学教学中融入人文精神培养提供一点参考。

简介：摘要：新课程标准要求教学活动要全面促进学生综合能力的发展，人文素养逐渐被教师所重视。文章主要分析初中地理教学中渗透人文精神的重要作用，结合目前初中地理教学中渗透人文精神的现状，探讨在初中地理教学中培养人文精神的方法。

简介：摘要：新课程标准要求教学活动要全面促进学生综合能力的发展，人文素养逐渐被教师所重视。文章主要分析初中地理教学中渗透人文精神的重要作用，结合目前初中地理教学中渗透人文精神的现状，探讨在初中地理教学中培养人文精神的方法。

简介：摘要：高职武术教学具有着较强的特殊性，教师需要通过多样化的教学方式来提升学生的武术技巧水平，增强学生的体质素质，同时还要培养学生的人文精神。这样才能促使高职学生提升综合素养。本文主要探讨的是在高职武术教学当中培养学生人文精神的重要意义，并提出了培养的具体方法，最终能够促使高职学生具备人文精神打下理论基础。

简介：摘 要：本文对人文精神、医学人文精神的含义进行阐述，同时审视了当前医学生人文精神培育中呈现的问题，并且从教学目标、教学内容以及教具体实施的教学方法展开培育工作，继而有效提升医学生人文精神培育的意义。

简介：摘要

简介：摘要：语文作为中职院校的必修课程，在教学当中渗透人文精神，树立学生的正确三观，培养学生良好的思想品德尤为关键。中职院校是培养专业技术人才的摇篮，在学习专业技术的同时，也要将语文学习当中的人文精神融入其中，才能更好的完善综合素质，打造良好的职业开端，为日后奠定基础。本文主要浅析在中职语文教学如何有效渗透人文精神。

简介：摘要：当前思想品德教育中人文精神培育方面存在的问题主要有：第一，教师在制订教学方案与开展教学任务的过程中不重视学生的实际情况，这种情况导致部分学生的能力无法得到有效提高。第二，教师受到传统教学观念与模式的影响，并末将新课程标准中的相关内容贯彻落实，无法确保学生的主体地位与综合素质发展；第三，教师在教学过程中采用传统的教学方法，忽略了学生的学习体验，无法调动学生的兴趣与积极性，阻碍了人文精神培养的实现。那么，如何在思想品德教育融入人文精神呢？针对以上问题，笔者在“思品”教学上从以上几个途径入手。一是结合实际情况开展人文精神培养；二是深入研究课本，激发学生兴趣；三是开展课外活动，整合教育资源。

简介：

简介：摘要:现代社会对人才的要求很高。丰富的技能、丰富的经验、良好的沟通与合作能力、良好的心理素质和高尚的道德素质是完美人才必备的条件。总之，人才应该全面发展，但发展的复杂性是无限的。因此，人才的社会标准没有设定。这就是为什么我们提倡人文科学，让接受教育的人改善他们的人文文化，学会如何做人，如何行动，如何欣赏美，如何肯定价值，以及如何建立自己的精神家园。语文教学作为实施人文教育的最佳方式。它承担着传递人文知识和培养能力的任务，而且还必须发展人的内心深处的东西——人文精神。

简介：摘要：人文精神是指一种内在的动力，一个人的成长必然伴随着人文精神，对于中职学生来说，语文学科是一门基础学科，学好语文是至关重要的，而人文精神也始终渗透在语文教学中，是中职学生一种不能缺少的存在。对于中职学生来说，语文这一门学科同时具备着知识性和工具性；对于中职老师来说，注重的不应该仅仅是语文知识的传授，还有如何运用好语文知识，提升学生文学素养以及综合能力，注意学生人文精神的建设。本文则针对人文精神在中职语文教学中的渗透做出了简要分析。

简介：摘要：人文精神教育的合理渗透对高中语文教师的教学活动具有重要价值。教师需要合理优化教学活动，确保人文精神与语文教学有效结合，科学培养学生的人文素质，实现人文教育的有效传承。高中是学生进行人文教育的重要时期。教师需要深入分析教学活动，以确保人文精神教育的更有效渗透。为了加强学生的人文素质，促进现代教育的有效发展，为了更深刻地理解如何在语文教学中有效渗透人文精神，特开展这项研究工作，希望语文教师能够更有效地开展教学活动。

简介：摘 要：学生在学习数学的过程中，不仅要掌握知识、增长见识，还应该润泽身心、感受探索精神的魅力。针对小学数学特质的人文精神培养，研究探讨它在数学课堂的渗透途径。这些途径分别是：从数学教材中挖掘，从数学情境中烘托，从学生合作中感受。这包括从教师自身、教材、教学情境、学生等方面进行。

简介：摘要：一个班级应团结进取、互帮互助，班级就是大家庭。只有班级中的每个同学都品行良好，那么我们班级才算好，才能起到通过人文精神渗透，做好初中生健康心灵的守护者的目的。我们班主任在进行教育教学的过程中，要注意把握好沟通的桥梁，用我们的"爱"，在德育工作中弘扬人文精神，做好初中生健康心灵的守护者。

简介：摘要：随着人民生活水平的不断进步，现在的物质相较以前来讲较为丰富。人们的生活也宽裕了许多，在宽厚物质基础上，人们对经济的关注存在一定的倾斜，在某种程度上忽略了人们精神教育。在高中阶段，如果忽略人文精神教育的培养，就会失去教育的核心意义。尤其对于历史来讲，培养学生人文精神在历史教育中举足轻重。