简介：摘要七年级地理教学要从识别地图和使用地图入手，培养学生的发散思维，形成解决问题的能力。

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简介：【摘 要】小学新课程标准实施以来，在中高年级每学期的数学教本中都设有“解决问题的策略”一单元，该部分内容凸显出对学生学习策略的引导和教学，有着比较强的针对性、概括性和总结性。在教学中，由于每学期本部分内容安排的课时不是很多，一般2-3课时，因此，如何抓住这仅有的课时数把教学任务和目标达成，需要教师精心的课堂设计，准确的目标定位和有效的课堂教学等环节。

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简介：一、问题情境中训练学生获取信息、理清思路的能力翻开书本，我们发现，现在的教材每单元都为学生提供生动形象的主题情境图，图画映衬着文字，引发学生的数学思考。但正因为这样，对学生提出了更高的要求。只有仔细观察、认真思考，

简介：摘要：本文立足于小学生解决数学问题能力普遍较低的实际情况，从“创设问题情境，发现数学问题”“利用学具操作，分析数学问题”“积极实践应用，深化数学问题”三个方面出发，对如何培养小学生自主解决数学问题的能力作出了探讨。

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简介：【摘要】数学是小学课程体系中重要的组成部分，也是小学教育最基础的学科之一，培养学生的数学综合素质水平提升是小学数学教学的基本任务，对促进学生全而健康成长至关重要而解题能力又是学生数学综合素质水平的直接体现，如果学生缺少基本的解题能力，就无法为后续的数学能力提供保障，在一定程度上会严重影响学生的发展为此，本文就简单探析在小学数学教育教学中应该如何提高学生的解题能力，以及小学数学解题教学的基本原则，为相关教育工作者提供有效的参考借鉴

简介：【摘要】5E能量环是以学生为中心，致力于激发学生兴趣的建构主义教学模式和教学方法。该教学模式十分注重教师的教学行为与学生的学习行为的协调一致，通过参与（Engagement）、探索（Exploration）、解释（Explanation）、迁移（Elaboration）、评价（Evluation）让学生在更加轻松、有效的教学课堂中开展实践与探索。本文以小学低段《混合运算解决问题》教学为例，经历精准把握教学目标、精心探寻学习过程、精简运用思考路径、精巧拓宽解题策略、精致淬炼课堂反馈，设计合理有效的教学活动，从而培养低段学生的问题解决关键能力。

简介：摘要：小学数学教育的核心不仅是传授知识，更重要的是培养学生的问题解决能力。这种能力对学生的全面发展至关重要，因为它涉及到逻辑思维、创新思维和实际应用等多个方面。解决问题是新课改后从传统应用题的基础上衍生出来的新题型，着重培养、提升和考查学生运用所学数学知识来解决现实数学问题的能力。

简介：摘要：发散思维和聚合思维是两种不同作用的思维方法，但是在解决问题的思维过程中，实际上两者常常是结合使用，而且是相互补充。创造心理学家吉尔福特曾指出：“也许我们正需要训练发散思维和聚合思维训练之间的协调”。有人说：发散思维和聚合思维两种方法及其综合运用，是运用创造思维解决问题、创造发明、发现、革新、攻关中最常用和必须用的思维方法。学生在学习生活中，写作业题，参加考试等等活动，都离不开这两种方法的运用。所以学生的创新能力和学习成绩的好坏与这两种思维水平高低有密切关系，特别是创造思维水平的高低更离不开这两种思维方法。

简介：摘要本文主要论述了小学数学解决问题的变式训练在培养小学生数学思维能力中所起的作用，以及不同变式的方式对不同的思维能力的关系。

简介：[摘要]培养学生思维能力是素质教育的基本要求，本文以分数教学为例，论述怎样让学生通过解决分数问题提高学生思维能力，发展学生智慧，开发学生智力，提高学生的思维能力。

简介：摘要：本文旨在探讨如何培养小学学生的数学思维和解决问题的能力。首先，通过引导学生思考和提问，培养他们的好奇心和求知欲。其次，采用启发式教学法，鼓励学生独立思考和探索解决问题的方法。第三，设计富有挑战性的数学问题，激发学生的兴趣和动力。第四，注重培养学生的逻辑思维能力，通过逻辑推理和推断，提高解决问题的能力。最后，通过合作学习和讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

简介：摘要：核心内容：把估算放在形式多样、内容丰富的小游戏中进行教学 , 通过设计比较多的游戏活动环节 , 以此来吸引学生的注意力 , 让学生在学中玩 , 在玩中学 , 体会估算的乐趣。这样不仅有利于培养学生对估算的兴趣 , 而且会促进其估算能力的培养和估算意识的发展。

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简介：摘要传统教育在改革中面临重大的挑战，对以前的教育方式和教育理念进行更新。课堂对于学生而言，就像花朵对于蜜蜂，土地对于农民。课堂不仅仅是学生学习的地方，更是学生成长的地方，在课堂，他们学习到了知识与文化，更学到了做人的思想品德及道德素养。高效的课堂既要保证效益的最大化，还要保证效益的最优化。本文以培养学生解决问题能力为中心，探讨当前数学教学中学习存在的问题，提出提高学生解决能力的相关途径。

简介：摘要小学数学教师想要搞好教学，就必须加强对于数学教学的研究，转变以往的教学思想，全面地考虑学生情况，对学生进行引导，让其更好地发现和解决学习中的问题，从而切实提高数学教学的实际效果。

简介：摘要:在小学数学解决问题教学时,教师应端正教学的指导思想;教师应强化对教法和学法的研究;精心选取学生感兴趣的生活题材;问题的设计要从易到难循序渐进等多种措施灵活应用,进而逐步提高学生解决问题的能力.

简介：摘要：对于小学生的数学解题能力的培养而言，如果他们没有良好的说图能力，他们是无法对教材中的图形类题目有一个清晰的逻辑结构的认识的。说图能力的培养是为了培养学生空间图形构建空间与实际操作的协调能力，通过说图能力的培养，小学数学教师也能够及时地掌握学生的实际数学问题解决能力的情况，并且积极引导同学们解决实际数学问题的自主能力。