简介：摘要高中语文新课程教育改革肇于《普通高中语文课程标准（实验）》的颁布实施。大力倡导自主、合作、探究的多元学习模式，注重启发式教育，让学生能真正地变“要我学”为“我要学”的新课标已近进入新的发展时期。本文从新课改实施现状入手，结合新课程中有效性教学的理念，结合教学实际认为通过创造自主学习环境，培养高中生的自主意识；充分发挥教师指导作用，引导高中生进行自主学习和引导高中生进行合作探究，培养高中生的合作意识等方式来优化有效性教学。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要对于语文教学来说，其是学生学生的基础学科，有着重要的奠定作用。在语文教学活动中，包括语文基础知识教导、文章的分析和理解、写作等，目前的高中学生对于写作来说，都是抱着抵触的态度，导致写作的成绩无法提高，对于影响写作的原因有很多。去最主要的原因为写作方式不正确，阅读和知识的储备量少等原因。

简介：语文作文评价活动是保证写作教学效果的重要因素。本文正是对高中语文作文评价活动进行了考察，以期推进高中语文写作教学研究。以建构主义理论、自主学习理论是本次研究的理论依据，总结归纳了当前高中语文作文评价方式、作文评价功能，并提出作文评价建议。

简介：摘要古代诗词鉴赏教学历来是高中语文教学中的难点，教学中仁者见仁智者见智，教法虽有万千，但一点却始终未变，即诗词是一门经典的语言艺术，它注重用词炼句，讲究反复推敲，绵里藏针；它对语言简洁、准确和传神等方面的要求，可谓近乎苛刻。

简介：摘要在教学活动中，教师应采用各种方式和手段，用最少的时间，取得尽可能多的教学效果，实现预定的教学目标，以追求教学的有效性。追求高效课堂是教育教学永恒的主题，更是语文课堂教学的生命。

简介：摘要诗歌欣赏是高中语文教学的重要组成部分，它决定着学生的语言能力、审美能力、意境转换能力，甚至影响着他们的写作能力。在这种情况下，只有教师明确诗歌欣赏的基本问题，寻求解决办法，才能保证语文教学的效率，提高学生对诗歌欣赏的理解。文章主要从诗歌鉴赏的基本切入点和教学方法入手进行了具体的探讨。

简介：摘要高中语文是素质教育的重要组成部分，教师应重视德育教学的有效渗透，帮助学生树立正确的三观，并更好地掌握语文知识，达到良好的教学效果。

简介：摘要高中语文是对学生进行审美教育的重要媒介，从而提升学生审美能力，完善综合素质，高中阶段是学生人生观及价值观形成的关键时期，必须在这个阶段展开有效的审美教育，彰显教育的个性化，这也是从学生需求层面着手展开的教育。文章简要阐述了高中语文审美教育个性化实施的意义，重点论述了具体的实施策略。

简介：摘要培养学生学习语文的兴趣，提高语文教育教学质量，是语文教育工作者需要研究的重要课题。高中阶段由于学生面临升学和就业需要，其学习目的性更加明确，培养学生学习汉语的兴趣有着更为特殊的意义，既关系到语文教学质量的提高，也关系到学生身心的发展。因此，培养高中生语文兴趣是十分必要的，语文教师应该对如何激发培养学生的学习兴趣进行长期的探索和努力。

简介：摘要：高中语文课程标准指出语文教学要注重语言实践，强化能力培养，并融入专业元素，促进能力迁移。如何让学生快速的进入课堂创设的教学氛围，产生情感体验，是语文教学中的一个难点。因此在这一背景下，语文教学可以积极寻求合理的教学方案以及策略的制定，从教学设计入手，实现智慧课堂与高中语文教学的有效融合。

简介：摘要阅读教学是高中语文课堂教学的一部分，在平时的教学过程中，部分教师对语文阅读重视不够，导致语文教学其他环节和教学效率低下，无法完成教学目标。因此，这里我结合自己的教学实践活动，谈一谈个人在语文阅读方面的一些观点和具体做法，以期望共同提高。

简介：摘要语言是人们在日常生活、学习以及工作中进行沟通交流重要工具，而语文正是人们学习语言的基础学科。高中语文作为高中生学习所有科目中，最为基础的一门学科，不仅会让高中生在教学过程中学会如何运用语言，实现与他人之间的顺利交际，同时还会教育学生如何提升自己的写作水平与阅读水平。而教师要想充分发挥出高中语文起到的作用，还需要结合相应的教学方法，如情境教学，这种教学是根据高中生的实际情况，展开的一种实践教学。为此，就将对高中语文情境教学实践进行分析。

简介：

简介：摘要高中语文教学需要帮助学生掌握知识，并且在此基础上培养学生的人文素养和道德品质，让学生在语文学科的学习中体会中华民族五千年的优秀文化和蕴含的深刻内涵。在教学中教师要转变观念，提高自身的文化水平和道德素养，在教学实践中践行素质教育。

简介：摘要在如今的社会，无论在哪个团体里都不单单看个人的能力，同时也很重视大家的合作能力，俗话说，三个臭皮匠赛过诸葛亮，众人拾柴火焰高，集体的力量是强大的，所以我们的教学必须与时俱进，注重学生合作精神的培养，提高学生的团结合作意识。在新课标中，合作学习是其重要的部分之一。

简介：摘要写作教学评价是学生的发展重要方法之一，科学的高效评价，不但可以反映出学生们写作的变化程度，还可以引领学生的写作可持续发展。但是，现有的高中语文写作教学评价的研究，大部分都是关注作文的评价，不能针对新课标对于“学生的语文素养的全面发展方面”的要求，没有关注到学生在写作的各种因素。因此，不能全面地评价学生的写作和教师的写作教学效果。为了帮助教师重塑对于写作教学评价的认识，在本文的研究过程中，笔者主要介绍高中语文的写作教学评价方面的内容来反思目前高中语的文写作教学评价陷入困境的原因，在此基础上提出优化高中语文写作教学评价的策略。

简介：阅读能力是学生们应当具备的一个重要的能力,同时也是高中学生具备的一个素养,阅读能力的强弱与学生们学习当中获取知识,提高学习兴趣,视野的开阔,以及自学能力等方面都有重要的联系。因此阅读能力的培养是语文教师语文教学当中的一个重要的教学内容,那么在高中语文的教学当中,教师应当如何指导学生们进行学习,才能够更加积极有效地提高学生们的阅读能力呢?以下我便提出几点观点。