简介：文章采用文献资料法、数理统计法与逻辑分析法，以近十五年来我国体育核心期刊关于散打摔法公开发表的学术论文为研究对象，从散打摔法在发表时间与数量、期刊种类分布、研究方法的运用、科研合作方面、研究领域、科研作者单位分布、基金情况分析等七个方面进行深入阐述，阐明了我国近十五年来散打摔法研究的基本情况，并对其中存在的问题和不足进行了客观的述评，进而提出了相应的建议，旨在为我国散打摔法进一步研究提供强有力的理论支撑和实践参考。

简介：2015年10月21日,中国科学技术信息研究所发布,ChineseHerbalMedicines再次入选中国科技核心期刊(中国科技论文统计源期刊)。CHM自2013年起连续3年入选中国科技核心期刊,2014年核心影响因子0.541,核心总被引频次121,基金论文比0.46。

简介：2008年12月8日-12日在武汉举行的全国高职高专学报研究会2008年'三优'评比暨学术年会上,我院学报以总分排名第四的成绩被评为中国高职高专核心期刊,常务副主编、编辑部主任吴赣英荣膺'优秀主编'称号,吴赣英撰写的《文后参考文献著录规范再探》被评为优秀编辑学论文一等奖。

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简介：随着国家能源体制改革的推进，现代能源体系的构建，越来越多的能源科技成果推陈出新。科技期刊作为发表、出版、传播科技成果的重要载体，也遇到了新的挑战和发展机遇。万方数据《2016中国科技期刊引证报告（扩刊版）》中收录的6734种科技期刊中电气工程学科占有108种，其中有30种期刊被收入《中文核心期刊要目总览》（2014版）。本文主要对《2016中国科技期刊引证报告（核心版）》中的电工类期刊的计量学指标进行统计和分析，并对《2016中国科技期刊引证报告（扩刊版）》中的数据进行辅助分析，以了解电工技术类核心期刊间的发展水平和相关关系，为电力期刊办刊水平提升提供数据支撑。

简介：摘要《中国医学文摘计划生育妇产科学》顺应时代的发展要求，主动由二次文献向一次文献过渡，改刊为《中国计划生育妇产科》。经过4年的不断努力，被收录为“中国科技核心期刊”，实现了质的飞跃。文章通过刊物的系列尝试，探索一本全新杂志如何在竞争激烈的困境中生存和发展。

简介：为丰富学术期刊影响力综合评价方法,增强期刊学术评价的可信度,本文利用中国科技期刊2014年引证报告（扩刊版）整理的9个计量指标数据为素材,采用Entropy-TOPSIS评价法对CSSCI（2014-2015）来源期刊目录收集的图书馆、情报与文献学期刊进行综合评价.实证研究表明Entropy-TOPSIS评价法与扩展总被引频次排序基本一致,Entropy-TOPSIS法在期刊评价中比单指标评价法更具严谨性和较强可操作性,为期刊评价提供了新思路.

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简介：根据个人使用体会，对《中文科技期刊数据库)的检索方法、使用技巧等进行探讨。并对不足之处提出了改进建议。

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简介：在中华医学会、卫生部领导的高度重视和大力支持下，在全体编委、读者、作者、编辑部成员的辛勤工作和共同努力下，经过多项学术指标综合评定，2009年6月，《中国医药》杂志被收录为中国科技论文统计源期刊（中国科技核心期刊），证书编号：200984。

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简介：摘要 :核心素养 ,是学生应对社会发展变化，促进自我终身发展的必须素养，也是立德树人、促进我国教育与时俱进，迎合时代发展需求 ,提升国际竞争力的必要条件。此外，良好的核心素养也有利于中华民族文化延续和发展，为民族文化注入时代气息。因而，我们必须注重学生核心素养的培养与提升。本文将通过一系列的探究，从知识积累、背景讲解、教学方式等方面入手，以期为学生文言文学习能力的提升提供有效借鉴。

简介：近年来,英语学科的核心素养注重学生文化意识的培养.这要求教师在常规教学中,树立英语学科的人文性意识,引导学生在学习语言的同时了解并思考其背后的文化内涵,从而更有效地进行英语课程学习.英语教师在教学过程中,有意识地进行文化渗透,可以提高学生的文化敏感性,并且通过对不同文化的比较加深学生的文化理解,从而使学生能够更加准确地运用语言,做到既教语言又教文化.

简介：摘要：当前中学语文教学存在“一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文”的现象，文言文成为中学生学得难、学不好的一大问题。传统文言文教学从应试教育的角度出发，教师往往采用逐字逐词逐句的方法分析翻译文言文，实际取得效果并不乐观。初中阶段，被选入的文言文均文质兼美，对于培养学生的核心素养有着极为重要的作用。语文教师需要根据学生实际情况，改革更新文言文教学策略。

简介：摘要：高中文学教育在语文教育中具有十分重要的意义，但由于受到应试教育的影响，当前高中文学教育出现了教学理念偏差、教学方式落后、教师素质参差不齐等不同程度的问题。本研究基于核心素养的视角,从高中文学教育的现状、意义、对策三个维度对高中文学教育进行研究.

简介：摘 要: 教育部提出将“核心素养”和“学科素养”的培育这一整体性教育目标整合落实到教学之中,这是新课程革新的指导思想。 “核心素养"要解决的是“培养什么样的人”的根本性问题,根据我国国情、学情,我国语文新课标的发布,明确指出了要增加文言文和古诗词,落实核心素养与语文教育教学之间的契合。因此在文言文教学过程中,教师应根据具体的教学内容为学生创设良好的情境，并提出明确的任务要求。让学生以阅读的方式自主探究，以赏析语言文字为角度,获得愉悦的心理体验,从而形成必备的语文核心素养。