简介：小学低年级阶段是学生习字的起始阶段．这个时期字写得好坏将直接关系到一个人一生的最终水平。所以写字训练不仅仅是技能训练，还是形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨炼意志、陶冶情操、学习做人的过程。是提高人的整体素质的最基本手段之一。以下就写字教学，谈几点体会。一、做学生的榜样教师具有示范性的特点．教师的表率作用对学生有着特殊的影响。平时的课堂板书、批改作业等．都应该注意书写的姿势和握笔的姿势，安排好字的结构。注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个端端正正的汉字。对一些特别的较难掌握的笔画。要不厌其烦地一遍遍书写给学生看，或者到学生中．

简介：

简介：〔摘要〕作为小学低段的语文教师，应该用心地研究每篇课文要求书写的生字，根据生字编排的特点，从提高写字课堂教学质量入手，通过切实有效的策略将写字教学落到实处。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要识字、写字教学是基础教育阶段语文教学的基础要素，更是小学语文教学的一大重点，在其低年级更是难点。教师要立足汉字本身蕴含的丰富特质，在教学中创设各种情境，培养学生自主识字。教师应引导学生重视汉字书写，养成良好的写字习惯，逐步提高汉字的书写与鉴赏水平。

简介：论文摘要：面对写字过程中的疑难杂症，一些教师显得束手无策。望闻问切是中医看百病的诊断方式。在写字教学中，如果也能有一套“望闻问切”的秘籍，将是诸多徘徊在写字教学迷途中教师的福音。

简介：摘要：在小学语文低段教学中，识字写字教学也受到更多人重视。因此，它可有效反应学生整体的学习动机、学习方法、观察能力、记忆能力、思维能力等。学生识字率高、词汇量大，那么便思想丰富、表达精确、语言表达能力强，新课标也提出，“汉字书写应以方式正确、书写规范、端正、整洁为目标”。汉字的规范化与书法教育是密不可分的，汉字的标准化可以使学生在不知不觉中受到其审美的影响，感受到汉字的美感，激发对母语的热爱，懂得做人行事的道理。这便要求教师应对小学生识字与书写过程中出现的问题进行分析，并制定相应的应对措施，从而使其更好地把握我们中华文明的文化基石。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，课程标准对于小学语文写字课的要求也越来越高。然而，小学阶段学生刚开始接触语文知识时，对一些生字会有一定的好奇心和求知欲。因为低年级小学生的性格缺乏稳定性，他们缺乏自我控制的能力，很难在常规的识字教学中踏实地学习，如何提高低年级小学生的识字水平，成为教师亟待解决的问题。因此，在探讨小学低年级语文识字写字的教学策略，以摆脱单调乏味的学习方式，并提出高效的趣味识字教学方法。

简介：

简介：摘要：在小学教学体系中，语文学科占据了主导地位，能够为学生学习其他学科知识奠定基础。写字教学在小学语文教学中具有重要的地位，只有学生能够写出汉字，才能确保写作教学顺利开展，对学生具有的语文综合能力进行考验。本文以部编版小学语文教材为例，对教师采取的写字教学方式是否能够符合学生书写汉字特点进行重点关注，从而确保小学语文写字教学能够充分满足学生学习需求，对学生语文素养的全面提升提供积极帮助。

简介：

简介：摘要：在小学语文教学中，识字写字是教学重点，也是最基础的教学内容。学生识得一定数量的汉字，可以有效开发学生的智力，提升学生的学习能力。识字、写字是小学语文中的基础内容，也是语文教学中的重点和难点内容。对刚刚进入小学阶段的学生而言，他们不具备良好的语文基础，所以他们在认识汉字和读写汉字时会存在一定的困难。因此，在小学语文教学中，教师要考虑小学生的实际水平，选择合适的教学策略，让小学生喜欢学习汉字，产生主动识字、写字的欲望。基于此，本文详细分析了小学语文识字写字教学策略。

简介：摘要： 俗话说：“见字如见人”。作为一名小学基层语文教师，多年的教学工作使我深深体会到：能写一手规范、端正、整洁、美观的汉字，不仅仅是学好母语的基础，也是学好其他学科的基础，更是一个中国人必须具备的一项基本素养。

简介：