简介:<正>从多角度观察,小学生的从众心理较为普遍,表现在:行为上的从众心理。如:由于许多学生在助人为乐做好事,于是有的同学也学着人家想着法子去找好事做。生活中的从众心理。如:中秋节到了,不少孩子打算晚上恭请“月亮婆婆”,有的同学也吵着要父母为他筹备物品,学习别人的做法。语言上的从众心理。如:跟着人家学说时髦的话语。审美观念上的从众心理。如:女同学中好多人头上扎了红蝴蝶结,有的同学很快就模仿着做。学习上的从众心理。如:当讨论一道数学题的解题方法时,同学们已得出了一个结论,而自己还有另外的解法,却不想再表述,去附和大多数人的意见。从众心理是一种顺从型的心理倾向,也可以说是
简介:摘要:对于ESG,不应该局限于捐赠支出,环保成本支出,ESG更不应理解为形象工程,公共关系,或企业宣传,ESG倡导的是创造共享价值,通过跨行业的协作、技术进步促进社会高质量发展的新增长范式。ESG应该是贯穿于公司战略、业务发展策略和风险管理全过程。ESG是事关公司业务发展的全局性事务,需要由公司决策者倡导,全体员工员工的践行。
简介:摘要: 21世纪呼唤创造性人才,如何有效地培养孩子的创造个性,发展其创造能力,早已成为教育工作者研究的重要课题。在物竟天择,适者生存的今天,我们应该培养的是敢于挑战、不断超越的人。所以,培养学生的创造能力尤显重要。本文阐述的就是如何培养学生创造能力。
简介:内容摘要 :新课程改革要求教师着眼培养学生终身学习的愿望和能力,也强调教师成长。而新教材观将教材喻为“道路”,通向罗马的道路。小小的课本,如何传承文化,达成目标。既要求老师钻研好课本内容,也要求研究好学生,做到“以学论教”,更要创造属于自己的“课本”,只有拓展了课本“道路”,才能让更多的学生从不同的“道路”上到达属于自己的“罗马”