简介：一位最博学的希腊人曾说过,疑惑(wonder)是科学和哲学的创造者。疑惑并不等于好奇,但好奇达到理智的程度,就同疑惑是一回事了。外部的单调呆板和内部的因循守旧是惊异的最坏的敌人。惊奇、意外、新奇等都对"惊异"起刺激作用。每个人都知道,活动的事物比静止的事物更容易被眼睛看到,身体的可动部分比身体的固定部分有更大的感觉

简介：高中数学课本第二册(上)P57例2证明了:若圆的方程为x2+y2=r2,M(x0,y0)是圆上任一点,则过点M的圆的切线方程为x0x+y0y=r2.

简介：结论：若点M（x1，y1），N（x2，y2）在直线L：f（x，y）=0的两侧，则f（x1，y1）·f（xz，yz）〈0，反之也成立．

简介：在我们学习数学知识的过程中，应该有意识地记住一些结论，应用这些结论，可以帮助我们找到解题思路，给解题带来方便．

简介：从前,有个国王,他派一个大臣到地方去治理水患.过了三年,国王听到全国上下都在说他派去大臣的坏话.国王十分失望,便把大臣召回王宫,要免他的职.

简介：阅读理解中归纳总结题，又称为结论题，考查的数量仅次于细节类问题。它不同于客观事实题，也有别于暗指题，与推理题在解题思路与方法上有许多相似之处，但偏重于归纳的过程，主要以动词conclude及相对应的名词conclusion提问。考生需在阅读和理解全文的基础上对文章进行归纳、概括或评价，

简介：在把全部精力投入协作之前,要了解一下它到底意味着什么。像对每一波有实际内容的时尚潮流一样,我们有必要从“协作”这个没什么实际意义的词中发现某种必要性。由于若干种原因,无论从具体的应用还是从总体思想上

简介：在《从问题中来到问题中去》（《中小学数学》·高中版·2011年第1—2期）一文中，结合课本例题即已知椭圆x^2/9＋y^2/4=1的焦点为F1和F2，椭圆上的动点P的坐标为（xp，yp），且∠F1PF2为钝角，求xp的取值范围，谈了如何引导学生提出问题，这对培养学生的问题意识与创新意识有好处．稍有遗憾的是作者没有提醒学生，通过类比、一般化等合情推理所得出的结论不一定正确．例如，文中的问题（5）：

简介：由于高考试题是“源于课本，而略高于课本”，故在数学学习的过程中，除了要弄清课本中的概念、定理、公式及掌握典型例题的解法外，总结并掌握略高于课本的“解题小结论”，在解题中往往能事半功倍。

简介：从现代圣经观的研究，得知上帝将他的真性实德揭示给所造的子民。希望他们将此启示转告普世众生，使他们都能认识希伯来民族所事奉的上帝。该民族因努力于求知上帝，所以他们对于上帝的认识每年都有进步，到上帝的儿子亲临人世，上帝的真体更加彰明。这种神人交往的经验，写在书上而流传于后世。圣经就是这经验的记录。

简介：随着课程改革的推进，数学教材经历了“一纲一版”到“一标多版”的过程，现行各版本数学教材中的许多内容存在着简化定理公式的提出过程和证明推导过程的现象，忽略了其中的发现、探索过程．心理学研究表明：不经过学生个人亲身探索和发现的过程，要想把已知的真理变成学生的真知是不可能的．

简介：如图1,点A（x1,m）、B（x2,m）是抛物线y=ax^2＋bx＋c上的两个不同的点,则其对称轴为x=x1＋x2/2.这个一个显而易见的结论,但却非常有用.由于课本和一般教辅资料中都没有对其进行研究,所以不为同学们所注意,因此在遇到可以应用这个结论来简便解决问题时,不能灵活应用.为此,下面通过典型例题的分析来说明这个结论的妙用.

简介：1993年9月21日施行的《中华人民共和国产品质量法》(以下简称产品质量法)第44条规定:"伪造检验数据或者伪造检验结论……构成犯罪的,对直接责任人员比照刑法第167条的规定追究刑事责任"。实践中怎样掌握该罪的特征,如何正确予以惩罚,目前尚未对此作出明确规定的司法解释,造成各地法律适用的不一

简介：福山将西方自由民主制度定格为人类意识形态进化的终点，这在理论渊源上是黑格尔唯心历史观的当代变种。支撑福山历史终结论的历史与现实支点都显得苍白无力，将西方自由民主制度作为意识形态终结点，事实根据十分可疑且充满悖论。福山将西方自由民作为意识形态终结点，是西方资本主义精神世界中强调自身的永恒性、终结性情绪的反映。福山宣称意识形态终结干资本主义的自由民主理念．其实质是反马克思主义情绪的时代袁达。

简介：测谎结论是一项以犯罪嫌疑人供述或辩解为内容、以鉴定结论为形式的综合性证据．因为测谎结论具有证明力，具有犯罪嫌疑人供述或辩解的性质，具有鉴定结论的性质。当然，在构建我国的测谎结论证据规则时，我们应有限制地赋予测谎结论证据能力，同时在适用主体、适用对象、适用前提和采纳条件等方面严格控制测谎程序。

简介：1．运动时间只由高度决定．设在高度为^1H处以水平速度v0将物体抛出，若不计空气阻力，则物体在竖直方向的分运动是自由落体运动，由公式H＝1、2gt^2可得t=√2H/g,

简介：结论向量OA，OB，OC的终点A，B，C共线的充要条件是存在实数λ，

简介：1.一个整数是完全平方数的必要条件是这个整数的个位数字只能是0,1,4,5,6,9.证明较简单,这里从略.2.任意四个连续正整数的积与1的和是完全平方数.证明:设四个连续的正整数为:m,m+1,m+2,m+3.

简介：高中新教材（人教版）主编章建跃先生归纳了我国数学教学存在的几个主要问题：（1）数学教学不自然、强加于人，对学生数学学习的兴趣与内部动机产生不利影响；（2）缺乏问题意识，不利于学生创新精神和实践能力的培养；（3）重结果，轻过程……反思中学数学课堂，能否在淡化应试、注重培养思维能力方面打好基础呢？

简介：问题：如图1—1，在公路1的同侧，有两个村庄A、B，现在要在公路上修建一个加油站，修在什么地方，才能使加油站到两个村庄的距离和最短？