简介：

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简介：高效课堂,我的理解是:教师教得轻松,学生学得愉悦,师生之间有良好地互动;教师的提问有的放矢,能引发学生思考,充分调动学生的学习积极性;把课堂变成学生学习知识,提高能力,绽放自我的舞台。作为一名一线的语文教师,我一直在努力让自己的每一堂课都能达到高品质、高效率,并一直在探求的路上坚持不懈地行进着。作为一名教者,要明确自己在课堂上所扮演的角色。如果把课堂看做是一个舞台,那么这个舞台上的主角就是

简介：新课标强调学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养。信息技术教学中必须调动各方面资源，为学生创设快乐的学习情境，以兴趣促进学生乐学，从而提高课堂教学效率，达到预想的学习目的。本文从情景教学在信息技术课中运用的必要性出发，重点分析信息技术课程中情境创设的原则及方法。

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简介：在基础教育课程改革不断深入，大力弘扬以人为本的素质教育的今天，教师必须更新教育思想，深入研究课堂教学，不断拓展课堂教学的新空间，充分激发课堂教学的活力，使课堂教学有声有色。本文就激发课堂活力着重谈以下四个方面：一是营造良好的课堂氛围；二是改变课堂用语；三是激发学生内在的动力；四是善于点燃学生思维的火花。

简介：摘要著名的音乐教育家卡巴列夫斯基说过“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。对于小学阶段的学生而言，音乐是满足学生对真善美的需求、提升学生的艺术涵养、促进学生综合素质不断提升的有效手段。因此，在小学音乐的教学中，音乐教师应当紧密结合新课程改革的思想，不断激发学生的音乐学习兴趣，让学生积极地学习音乐，为促进小学音乐教学效率的提升奠定基础。

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简介：摘要在全面实施素质教育的今天，我们的教学仍不同程度受传统教育的束缚，忽视了对学生兴趣的培养。培养学生学习数学的兴趣，不能只停留在老师包讲、学生包练的单调、枯燥、机械重复的教学模式中，而是要针对学科本身的特点和学习主体的个性差异来设计适合使不同学生得到相应发展的教学方法，使学生获得成功的体验，不断激发兴趣，挖掘学习的动力。

简介：新课标强调培养学生的创新精神与实践能力,改变学生的学习方式,大大加强了探究式学习的比重.同时新课标强调教师要改变教学方式,要变“呈现一接受”模式为“引导一发现”,致力于自主学习、合作学习和探究学习的实践,它真正解放了课堂,教活了学生,学生学习语文的兴趣被大大激发,但如何使课堂常上常新,让学生有新鲜感呢？本人在《享受生活》的教学中体会到：创新是课堂活力的源泉.

简介：通过一个典型模拟考试题的课堂教学，从教师精心设置提问，到语言的引导、点拨、评价，启发和引导学生从多个方面、多个角度研究试题，激发学生主动参与到问题解决的活动中去．让学生在发现、猜想、探索、证明等思维活动过程中受到不同层次的思维训练．

简介：摘要：数学学科具有较强的抽象性和逻辑思维，因此学生在数学课程的学习过程中极易感觉到枯燥，长时间处在这种学习状态下，同学们会直接出现抵触心理。在开展小学数学的课堂教学实践中，数学故事是辅助进行课堂教学的一种极为有效的教学手段，它不但能够丰富课堂教学内容，还可以是数学知识的课堂教学变得充满趣味性。基于此，小学阶段的的数学老师应当深入探究这一教学手段，不断探索这一教学手段的实践运用举措，以此充分发挥它在小学数学课堂上的促进作用，让小学数学的教学课堂在它的辅助之下变的越来越有趣。

简介：德国一位学者有过一句精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。但将15克盐放人一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。在很多孩子看来，数学课很无趣，甚至有些枯燥，然而，如果能以富有情趣的数学故事来呈现问题情境、诠释方法策略、演绎数学思想，学生一定会乐意地思考。融人故事的数学问题，就是一碗美味可口的汤!

简介：随着新课改的进行,初中数学创新教学模式成为教师在进行教学改革中探究的主要方向。在设计教学时,教师要根据学生掌握的数学知识和兴趣进行设计,使他们积极参与到数学探究活动中,对数学概念进行深入分析、思考,激发创新思维,提高数学探究能力,实现高效的课堂教学。一、发挥学生的主体作用,鼓励他们主动探究在初中数学教学中,教师要激发学生的学习主体意识,通过积极的师生互动引导他们进行探究学习,让

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简介：摘要项目教学法把理论教学与实践教学相互结合起来，这样不但有利于帮助学生加深掌握和理解书本上的理论知识，更能使他们懂得如何在实际工作岗位上灵活地运用这些知识。