简介： 【摘要】2019年，统编教材在我国中小学全国全覆盖实施以来，统编教材使用已经有几年了，作为一线小学语文教师，对统编教材从陌生到熟悉，也经历茫然到欣然，这是对小学语文统编教材探索的过程体验。教学实践中，本人对小学语文统编教材编排进行了一些观察、探索，发现统编版教材单元编排是有学问、有讲究的，于是激起了我的探求心，开始了“统编版教材单元整体教学”初探，愿意与同行分享、共进。

简介：摘要：在当前核心素养时代下，教师的“教”和学生的“学”被赋予了新的要求，教学的“质”与“量”面临新的考验，随着数学学科核心素养的提出，小学数学大单元整体教学应运而生。本文从大单元整体教学的实践意义出发，结合《认识正方形，长方形和平行四边形》一课的教学尝试，对小学数学大单元整体教学进行实践思考。

简介：摘要：小学作为学生英语课程学习的重要启蒙阶段，肩负着培养学生学习兴趣和学科学习习惯的重要责任。立足大观念视角下的小学英语单元整体教学，强调教学过程中以学科单元知识为一个教育整体，从教学目标、教学计划以及章节教学任务角度出发实现教学内容的高度统一。因此，需要教师以单元整体教学为途径，对单元知识进行重新整合与排列，能够以单元主题为线索，促使英语教学的改革与创新，帮助学生获得英语学科核心素养的生成。基于此，本文对小学英语单元整体教学优化提出了几点建议，以供参考。

简介：摘要：随着我国和其他国家的交流更加密切，英语也得到了人们的高度重视。单元整体设计的新型教学方式已经进入到了小学英语课堂，相比于传统的教学方法，其能够使英语教学整体性的目标更加明确，不但要求小学生会读英语和写英语，还要让学生会利用英语进行交流，在一定程度上提升了小学英语的教学质量。就目前的英语教学来看，还是存在着一系列的问题。因此，本文主要分析了单元设计在小学英语教学中的现状，并提出了一些教学策略，希望为小学英语教学提供帮助。

简介：摘要：在当前教学改革的大环境下，小学语文单元整体教学成为了全新的教学模式，教师以单元教学为中心，展开教学设计和教学讨论，让学生可以从单元中同一类型的文章出发去解读语文知识，学生对于知识的理解将会更为全面，所以单元语文教学相对于传统教学模式来说具有更多的教学优势，同时单元整体教学可以培养学生语言的综合分析能力，拓展学生的知识视野，让学生以宏观角度来掌握语文知识，提高学习质量。

简介：摘要：为了提升小学英语教学的质量，老师应该对小学英语单元整体教学进行研究，并且要联系教学实践，加入科学的教学方式，以培育孩子们的学习与实践能力为主要，积极有效的探索教学的实践性。这篇文章根据如何提高小学英语教学质量，高效的分析了小学英语单元整体教学，目的是为了提升孩子们的学习能力。

简介：摘要：目前，高中英语教学依然存在不足，在实际教学过程中，很多老师只会照本宣科，不能根据学生的学习情况开展教学，课堂教学缺少有效性，学生学习效率大打折扣。基于大观念下的高中英语整体教学设计，不仅可以帮助老师发现学生在学习中的问题，进而促进教师整改教学方案，而且还可以有效培养学生的核心素养理念，全面推动教学发展。

简介：

简介：摘要：数学是一门严谨的"关系学"，新课程标准中指出，通过义务教育各个阶段的数学学习，学生可以充分体会到数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与日常生活之间的密切联系。教师以整体思想为指引，统整、优化地开展数学教学，不仅能促进数学知识结构与学生认知结构的同生共长，更能实现数学核心素养的浸润式培养。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

简介：摘要：就当前的素质化教育进程来看，针对学生进行单元整体教学也是非常重要的教学策略，不仅可以让学生将零散的数学知识点整合起来，同时也能帮助学生将自己的知识体系构建完整。因此，在新课改正确的教育背景下，针对小学生进行数学学科的教学，教师不仅需要对学生进行基础知识的教授，同时也要分析整个单元整体教学内容之间的关联，并为学生进行相关问题和知识的归纳总结，由此逐渐建立起系统化的知识体系，为学生拥有更好的学习效果和质量奠定坚实的基础。

简介：摘要：在小学阶段，数学对于小学生是一个较为繁杂的学科，学生在学习过程中常常感到吃力。小学数学的教学方式和教学手段，在学生理解知识上具有非常重要的作用。因此，教师必须在教学中探索适合学生的教学方法，引导学生提高对数学方面的学习兴趣。本文从加强单元整体备课、加强单元教学设计、突出学习重难点和搭建知识结构四个方面对小学数学单元整体教学的实践进行研究，以期能够增强学生的学习效果，推动小学数学整体教学质量的进一步提高。

简介：摘要：《单元整体教学设计》提倡以整体性思维来思考单元教学，有利于提高整体性教学的实效性。身为一线数学教师，必须从整体的高度出发，对数学学科的单元教学内容进行全面的审视，对数学学科的本质内容进行深入的探索，对整个单元进行全面的分析和设计，再对单元内容进行有效地、合理地分配到具体的课时中，从而在单元的基础上，实现具体课时的动态规划。

简介：摘要：新课标要求加强单元教学的整体性。具体表现为：推动实施单元整体教学；依据单元育人蓝图实施教学；以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划教学活动，实施单元持续性评价。

简介：

简介：内容摘要：小学数学教材本身内蕴着庞大的结构，纵向:数与代数、空间与图形、统计与概率、应用与实践活动四大板块有机穿插，循序渐进;横向:不同领域的知识以单元为单位有向展开，阶段推进，前后关联。作为教师就应该在清晰这一结构的基础上，将不同领域知识的育人价值通过结构整体架构、有机渗透、融合于过程教学中，必将使学生的学科素养得到整体提升，学生数学学习的自主伸展力也将得到极大发展。

简介：内容摘要：数学单元整体教学中的结构关联,有助于提高学生的数学思维,让学生的数学思维从断层朝着延续化的方向发展。 通过数学知识的整体性教学,教师需要不断地拉长学生探究的过程,帮助学生建立起清晰的思路,而在这一过程中,学生对知识的理解也会更加的透彻,通过猜想与转化,学生能够推导和验证自己的学习方法,从而实现知识的延续性发展。

简介：摘要：单元整体教学设计是实现单元整体教学的基础和保证。而教师在进行单元整体设计时可从从单元主题、单元总目标、单元课时内容及目标的确定和单元教学活动这五个方面展开单元整体设计。并以此使单元中各个课时的教学活动融为一体，实现单元整体教学目标。

简介：摘要：在小学英语课堂教学中，单元整体教学活动的开展，将单元中知识点有机串联在一起，提升了学生课堂学习效果。本文以小学英语单元整体教学为研究对象，对单元整体教学概述、单元整体教学的设计原则，以及如何在小学英语教学中进行单元整体教学进行了研究，希望为小学英语教学提供一些参考。

简介：摘要：小学阶段学生阅读能力的培养是教学重点，要通过单元整合的方式，聚焦学生整体思维和核心素养，在阅读教学中融入单元整体的模式，将单元作为完整教学模块整体传授给学生，让学生在各种具有关联性的课文中掌握阅读技巧，可以分析阅读中的主要信息。教师要高度重视教学策略的创新，将单元教学的思维和阅读教学有机结合，提高教学质量。

简介：摘要：单元整体教学是指以单元为载体，打破知识体系的界限，将各知识系统整合在一起，按照一定的方法和要求对整个单元内容进行教学。在小学数学教学中，单元整体教学有助于学生更好地理解教材知识内容，使学生对整个数学知识体系形成一个整体的认识和了解，从而使学生的数学学习变得更加简单。但是在实际教学中，教师们在实施单元整体教学过程中遇到了很多问题。因此，为了让学生更好地掌握小学数学知识，教师应该从单元整体教学出发对课堂进行优化和调整，从而提高课堂教学效率和质量。下面将对小学高段数学中的单元整体教学进行分析。