简介:【摘要】延时评价,就是利用学生的期待心理,对学生提出的问题或作出的回答不予以及时的评价,而是引导学生自己去发现、探究,让学生有了自己的情感和体验后,教师再给予他一定的评价。本文拟简述学生思维过程中,教师合理运用延时评价的方法与功能:为培养思维的正确性搭建平台;为激发思维的敏捷性提供时机;为发展思维的独创性创设空间。
简介:摘要:随着“双减”政策的逐步落实,小学为了减轻同学们的学习负担,就把低年级放学时间提前到了下午四点半,而此时的家长还处于工作状态,他们很难有时间接孩子放学,于是这种时间上的冲突就导致了“四点半问题”的出现。各小学为了解决这一问题,就开始推行课后延时服务。从目前的情况来看,大部分小学都采用的是“5+2”模式,意思是学校每周五天的教学日都要开展课后服务活动,每天至少要开展2个小时,这就意味着活动结束的时间要与学生家长正常下班的时间衔接在一起。对此,如何提高课后延时服务时间的利用效率就成为了当前小学最为关注的问题,本文从学校、教师、家长三个角色的角度出发,探究小学课后延时服务的实施策略。
简介:摘要 本文设计了一种采用单片机延时、光隔离驱动MOS管的固体延时继电器。电路简单、通用性强,可用于不同需求的产品。单片机控制延时,时间可根据需求定制的,具有延时精度高、体积小等特点。文中论述了固体延时继电器的电路设计,并阐述了电路原理。
简介:摘 要:为进一步贯彻落实国家有关的“双减政策”,顺应中小学“5+2”的课后体育延时服务,国家部门大力推进体教融合发展,促进校园阳光体育,通过体育活动切实增强中小学生体魄,培育中小学生健康的体育锻炼健康习性。各小学主动号召中小学生积极参与各种体育锻炼,以锻造体魄,磨炼意志力,快乐成长。学校要以推进学生立德树人为基本主要任务,培育学生奋发向上、顽强拼搏的精神意志,通过举办了各类体育活动有助于实现以体育为运动智、以体育为运动心。坚持“减负”与“提质”并重,“减负”与“提质”同抓,以体育运动融合课后服务,回归“五育并举”育人初心,努力构建良好教育生态,促进学生健康成长。文章从丰富课后延时活动政策出发,深入地探讨课后延时活动现状,并根据阳光体育活动为主题给出了意见,以期望对课后延时阳光体育活动更好发展提供积极作用。