简介：

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简介：摘要：本研究主要分析探讨了循证护理在系统性红斑狼疮合化脓性胸膜炎患者中的应用价值。通过成立循证护理小组、明确循证问题、查找循证支持、制定循证护理计划并实施的方式，研究中的病例患者病情稳定，整个治疗期间未见严重并发症，治疗12d后好转出院。

简介：[摘要] 目的：探究泼尼松联合标准四联抗结疗法在结核性胸膜炎治疗中的应用价值。方法：纳入80例结核性胸膜炎在本院治疗患者，（时间：2019年12月~2021年2月），行治疗对比性研究分析，数组排列电脑分组，对照组（标准四联抗结疗法，n＝40），实验组（泼尼松联合标准四联抗结疗法，n＝40），分析两组患者治疗指标（胸膜厚度、胸水吸收时间、临床症状缓解时间、住院时间）、并发症发生率（骨质疏松、乏力汗多、向心性肥胖）。结果：（1）治疗指标：实验组胸膜厚度、胸水吸收时间、临床症状缓解时间、住院时间，较对照组改善显著，（P＜0.05）；（2）并发症发生率：实验组较对照组，骨质疏松、乏力汗多、向心性肥胖发生率显著降低，（P＜0.05）。结论：泼尼松联合标准四联抗结疗法在结核性胸膜炎治疗中，治疗效果显著，改善患者临床症状，有推广意义。

简介：摘要目的比较膝关节镜辅助下内固定和传统切开内固定治疗后外侧胫骨平台骨折的效果。方法抽取2019年7月至2020年9月郑州市第一人民医院收治的后外侧胫骨平台骨折患者102例，按照手术方案分为两组。对照组51例给予传统切开内固定术，观察组51例给予膝关节镜辅助下内固定术。比较两组手术效果、围术期指标、相关评分及并发症。结果观察组优良率为92.16%(47/51)，高于对照组的76.47%(39/51)，χ2＝4.744，P＝0.029。观察组手术时间、切口长度、切口愈合时间少于对照组(t＝14.528、21.385、11.198，P<0.05)。术后5 d观察组疼痛评分低于对照组(t＝32.266，P<0.05)，术后6个月观察组主观评分高于对照组(t＝9.073，P<0.05)。观察组并发症发生率为5.88%(3/51)，少于对照组的11.76%(6/51)，χ2＝4.744，P＝0.029。结论与传统切开内固定比较，膝关节镜辅助下内固定治疗后外侧胫骨平台骨折优良率更高，可改善围术期指标，缓解术后疼痛，且并发症发生率低。

简介：摘要 目的 探究抗滑钢板内固定、空心钉内固定应用于治疗踝关节骨折伴后踝骨折的疗效。方法 于2020年9月至2021年4月收治70例踝关节骨折伴后踝骨折患者为研究对象，随机分组，各35例，对照组采用空心钉内固定治疗，观察组采用抗滑钢板内固定治疗。两组治疗效果比较。结果 两组术前AOFAS评分差异不显著（P＞0.05），观察组术后AOFAS评分（83.51±2.69）分高于对照组（75.63±2.13）分（P＜0.05）。结论

简介：【摘要】 目的 分析交锁髓内钉内固定术与微创经皮钢板内固定术治疗胫骨骨折的临床效果。方法 选取2018年6月-2021年5月为研究期限，选取70例胫骨骨折患者为研究样本，以治疗方式不同分组，对照组交锁髓内钉内固定术治疗，观察组采用微创经皮钢板内固定术治疗，分析治疗效果。结果 观察组治疗效果及手术指标均优于对照组（P

简介：摘要：随着时代的发展，以及人们的思想意识的进步，学生在学习过程中的体验感受成为了教学中的新的研究对象，作为对学生的感受影响相对较大的小学道德与法治教学评价的方式也随之受到了越来越多的人的关注，如何创新评价方式，有效的实施道德与法治教学成为了亟待解决的问题，基于此，本文将对小学《道德与法治》过程性评价方式展开研究。

简介：【摘要】目的：分析对比传统保守治疗和手术治疗桡骨远端骨折的临床效果。方法：筛选2015年5月至2020年5月期间我医院骨科接收的36例桡骨远端骨折患者，将其分成观察组18例与对照组18例，对照组实施传统保守治疗，观察组则运用手术治疗，详细对比两组最终治疗效果。结果：治疗后两组结果对比显示，观察组患者术后疼痛程度明显减轻，患者发生的并发症也较少，术后3个月腕关节活动度恢复良好，患者的生活活动能力得到良好恢复，两组指标差值具备统计学意义（P

简介：摘要：进入信息化时代，随着信息化工具、资源、技术、素材等的日渐丰富，各学科、各学段教育教学的方式、途径、手段等也发生了巨大变革。而信息化条件对小学数学教学方式、学习方式、课堂模式所产生的巨大冲击，不仅有助于教学效能的提升，更有助于学生素养的深度塑造。基于此，教师在探寻新时代的小学数学教学方式、学习方式变革途径时，应以学生实际为基础，并根据教学需要，不断强化对各类信息化资源的整合与开掘，技术的借助与利用，使其充分投射至课内、课外教与学的方方面面、点点滴滴，营造出宽松且欢悦的信息化教学生态，为学生提供更多利用信息化途径开展数学学习的机会。让学生在信息化条件的辅助下，更好学习数学知识，切实提升认知能力，以助力于小学数学教学效能提升，以促使学生全面发展需要满足。

简介：摘要：伴随着教学改革思想的深入发展，促使我国教育事业也获得了稳步的进步，再者加之体育领域发展迅速为中国体育文明的塑造贡献了力量，因此体育课堂教学重要性逐渐凸显。在高中时期学校也重视通过体育教学健全学生的体魄，让学生获取正确的体育精神，因此体育教师应善于利用上述改革的浪潮和时代发展的春风，不断优化体育课堂教学方式，让学生能够认识到体育学习的价值和重要性，从根本上杜绝学生厌烦体育学习、抗拒体育学习的现象，促使学生通过体育课堂的知识探索获取发展。基于此，文章中主要分析了增强高中体育课堂教学效果的方式。

简介：摘要目的探讨短单反"α"法用于内镜下鼻胆管引流术后鼻胆管的固定效果。方法选取2019年1—10月在同济大学附属东方医院实施内镜下鼻胆管引流术679例，按随机数字表法分为试验组（短单反"α"法）155例和对照组137例（常规反"α"法），进行鼻胆管固定，比较2组患者鼻胆管固定时间、脱出率、护理时间、舒适度及胆汁引流量。结果试验组平均鼻胆管固定时间为（18.31 ± 1.67）s，脱出率5.2%（8/155），护理时间为（35.03 ± 2.68）s，均低于对照组的（46.50 ± 5.50）s，13.9%（19/137）和（72.07 ± 7.63）s，差异均有统计学意义（t/χ2值为60.795、6.570、56.629，P<0.01或0.05）；试验组舒适度评分为（4.61 ± 1.06）分，胆汁引流量（241.52 ± 53.95）ml/d，优于对照组的（5.76 ± 0.76）分和（174.09 ± 47.55）ml/d，差异均有统计学意义（t值为10.448、11.265，P<0.01）。结论采取短单反"α"法固定鼻胆管具有操作及护理简单、脱出率低、舒适度高、引流效果好的优点，值得临床推广。

简介：摘要：工程建设，选择什么样的合同模式至关重要。一个适合的合同模式，是决定工程建设的顺利、成功的关键。而工程造价控制更是合同双方关注的重点，相关条款的确定，决定整个工程造价控制的基调。因此，如何成功的控制工程造价，是合同谈判中的主要内容，尤其是在EPC总承包合同中。

简介：摘要：下胫腓联合是维持踝关节稳定的重要结构，随着诊断及技术水平的不断提高，手术治疗已成为不稳定性下胫腓联合损伤的主要方式。手术内固定方式多样但目前各存争议，尚无统一。静态螺钉固定曾作为治疗的金标准，但容易导致螺钉松动、断裂，且需二次手术取出。弹性固定符合生物力学固定，近年来越来越多的被临床医师使用，但引起的内固定下沉、骨溶解及电线效应也应引起重视。

简介：【摘要】目的：分析外固定架用于创伤骨科治疗的临床效果。方法：研究探讨了84例创伤骨科患者的治疗效果，患者在2020年1月至2021年1月收治入组，根据患者入院先后顺序随机抽签分组后，一组采用常规的内固定架进行治疗，为普通组，另一组采用外固定架进行治疗，为观察组，对比两组患者临床疗效以及各项指标情况。结果：观察组临床疗效总有效率为95.23%（40例），普通组临床疗效总有效率为80.95%（34例），组间差异显著，P

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简介：摘要：钨极氩弧焊由于其成本较高，主要用于不锈钢、高合金钢、高强钢以及铝、镁、铜、钛等有色金属及其合金的焊接。由于其电弧密度高，热量集中，内应力小，焊缝的塑性韧性好，不易产生过热组织、未焊透、气孔、夹渣、裂纹等缺陷，广泛应用于航空航天、电力、化工、锅炉压力容器、医疗器械及炊具等工业部门。

简介：【摘要】：目的：探究重症监护室危重病人导管安全固定和护理应用效果。方法：选取我院于2019年1月至2020年1月期间诊治的70

简介：摘要目的探讨短单反"α"法用于内镜下鼻胆管引流术后鼻胆管的固定效果。方法选取2019年1—10月在同济大学附属东方医院实施内镜下鼻胆管引流术679例，按随机数字表法分为试验组（短单反"α"法）155例和对照组137例（常规反"α"法），进行鼻胆管固定，比较2组患者鼻胆管固定时间、脱出率、护理时间、舒适度及胆汁引流量。结果试验组平均鼻胆管固定时间为（18.31 ± 1.67）s，脱出率5.2%（8/155），护理时间为（35.03 ± 2.68）s，均低于对照组的（46.50 ± 5.50）s，13.9%（19/137）和（72.07 ± 7.63）s，差异均有统计学意义（t/χ2值为60.795、6.570、56.629，P<0.01或0.05）；试验组舒适度评分为（4.61 ± 1.06）分，胆汁引流量（241.52 ± 53.95）ml/d，优于对照组的（5.76 ± 0.76）分和（174.09 ± 47.55）ml/d，差异均有统计学意义（t值为10.448、11.265，P<0.01）。结论采取短单反"α"法固定鼻胆管具有操作及护理简单、脱出率低、舒适度高、引流效果好的优点，值得临床推广。

简介：【摘要】近年来，随着社会国家对高等教育的大力支持，投入高校的固定资产无论是在数量上还是在质量上都已经有很大的提高，高校的固定成本资产数量也在不断的的增加。高校的固定资产既是高校公有财产也是高校国有资产的重要组成的一部分，还是高校教师进行教书育人，完成各项教学科研任务的必要物质条件。因此，做好高校固定资产基金管理工作其实是非常有必要的。