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小学中高年级语文阅读写作一体化培养策略研究

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摘要摘要：在我国的学科教育安排中，语文作为培养学生语言运用与理解、逻辑思维等能力的学科，其具体分为诸多部分，阅读则与学生的语言理解能力直接相关，而写作则关切学生的文字表达能力，因读写水平是学生人文素养的直观呈现，因此阅读与写作一体化教学成为了语文教师群体不断探究的版块。基于此，本文将简要分析在小学中高年级阶段促进读写一体化的现实依据，并系统阐述应采取何种措施推动两者一体化教学进程。

DOI ojzy2gvn45/4967722

作者段文军

机构地区重庆市南川区水江镇宁江小学校重庆南川 408400

出处《教育学文摘》 2020年25期

关键词小学中高年级语文阅读写作一体化现实依据培养策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）