初中数学课堂教学有效提问及其实施策略分析

初中数学课堂教学有效提问及其实施策略分析

蒋利华

四川省德阳市第二中学

摘 要：在当前实施了新课程改革以后，在很多初中学校教学的过程当中应用的策略已经有所调整，特别是数学这一比较重要的学科出现了更加明显的改变。因为数学这门学科更多的是让学生进行理解相对比较抽象的知识，并且还存在着很多重难点问题，因此在进行数学教学的时候，需要教师在课堂上就激发学生的学习兴趣以及学习的积极性。并且在实际的教学过程当中，还需要教师和学生彼此之间相互了解，高度的配合，才能够更好的进行数学学习。

关键词：新课改；初中数学；有效性

相对来说初中数学的教学课程是比较困难的，因为学生在理解这些抽象的知识时会面临一定的挑战，有一定的难度。并且在初中数学这门学科当中还蕴含了很多科学性的，需要学生实际进行操作的知识，要让学生在进行学习的过程当中集中自己的注意力，去深入的理解这些数学原理。目前针对初中数学教学过程当中无法达到一定的影响效果的问题，很多初中学校的教师做出了一定的改变，这些教师在自己的课程改革方案当中提出来了要使得数学教学课堂的实际性以及有效性得到提升，得到优化的相关策略措施，希望能够对初中数学课堂教学的质量提高有所帮助。

1新课改下初中数学具有的特点

1.1强调过程性

新课程的逐渐深入，也给目前应用的课程教材带来了一定的变化，新的教材相对于旧的教材所出现的区别，就更多的在于课程当中知识的占比以及技能训练占比这些方面存在的一系列变化。在之前的数学教学当中，所应用的课本更多的关注到科学知识理论的讲解和传授，但是却严重忽略了学生技能的有效培养，没有让学生主动的参与到数学实验操作的过程当中。所以说在当前应用的新的教材当中，更加强调学生在学习过程当中的实践操作，强调数学教学的过程性，让学生可以真正地进行操作体验数学原理的相关应用。

1.2注重数学教学的逻辑性

初中数学教学过程当中更多的强调学生要更加主动的进行学习，亲自动手参与到实践的过程当中去，同时还需要强调数学教学也应该要有教师的辅导和参与，并且教师要肩负起的责任就是对学生进行引导，让学生能够真正的投入到实验当中，及时的对学生出现的一些错误进行纠正。在引导的时候也需要考虑到学生心理方面的各种需求，对于初中生来说，他们对于数学知识的理解能力还是存在一定问题的。所以说在进行相关问题探索的时候，教师也需要设置具有严密逻辑性的科学活动过程，向学生强调进行数学学习的重要性，以及参与到操作过程当中的重要性。

2数学教学有效提升的实施策略

2.1要创设情景教学，激发学生探究欲望

对于任何学生来说，只有拥有了学习的兴趣，才能够在课堂上拥有更加强烈的积极性。学生拥有了更加强烈的兴趣，才能够拥有自己独特的思维方式，才能够真正的在这个学习的过程当中感受到快乐，并且在接下来的学习过程当中更加的积极主动。所以说在数学课堂上也需要首先调动学生对于要学习的知识所具备的兴趣，数学教师应该适当的设置一些数学学习的情景，让学生对于数学理论知识跟探究欲望得到进一步的加强。比如说在初中数学当中进行几何图形的相关知识学习的时候，教师可以引入一些教室里面的桌椅板凳的形状以及钟表的形状等等，让学生可以初步的了解在这一课程当中需要明确掌握的主要知识。并且在进行操作之前还可以提前给学生设计一些问题，这些问题可以是这些形状的具体特点，让学生带着这些问题去进行模型的制作。可以发现的是，在进行实验的过程当中，学生逐步的深入了解这些基本原理和概念，这样也能够充分的激发学生的学习积极性和主动性，可以使得课堂的教学氛围更加的活跃，一整节课都能够围绕着课堂中心进行学习，教师也能够更好的对课堂进程进行把握，使得课堂的教学更加顺利。

2.2改善教学方法，营造良好的教学和学习氛围

在当前的初中数学教学的课堂上，教师还需要适当的结合在当下学生的基本学习情况，做出相关学习策略的有效调整，使得教学策略更具备针对性，适时的也需要放松学习的氛围，让学生可以尽可能的融入到这些学习的空间当中，更加轻松的感受这些数学原理。而不是教师死板的进行知识的讲解，当然教师还可以利用一些测试的方式了解学生的学习状况，针对学生的学习状况变化有针对性的作出评价，调整下个阶段进行教学的策略。

针对学生出现的同一问题也需要更加统一的及时的进行处理，一些个别的问题可以作为个案，从而引起后期的一些教师的重视，因此教师自身也要有更加敏锐的观察力，了解每一个阶段学生的学习状态出现的变化，利用多方面的资源对学生的学习状态进行有效的调整，让学生可以持续的在学习的过程当中保持激情。比如说初中数学教师在进行角度的有关知识学习时，首先需要讲解模拟的尺子，教师可以向学生进行提问，让学生分辨各个不同的角，这种教学方式，能够让学生观察的更加清晰，了解到三角外观以及内部的具体构造。这是一个锻炼学生观察力的有效手段，也能够让学生从繁重的课业当中解脱，和教师进行更加和谐的互动。

结束语

总的来说初中数学教学虽然说比较困难，但是如果教师用对了教学方法，设置更多有效提问，让学生可以真正的从中受益，那么对于学生来说，他们的数学成绩自然而然就会得到提升。

参考文献

[1]梁梓，崔梅玲.初中數学课堂教学有效提问的策略[J].教育教学论坛，2011（04）：146.

[2]蔡宏心.浅谈初中数学课堂教学中教师的有效提问[J].数学教学通讯，2020（02）：23-24.