摘要
摘要：初中数学既是助推学生思维、理解、认知能力迈入新层次的认知工具，更对学生质疑精神、探究意识、认知态度有着重要影响。而教师在初中数学教学中，则扮演着释疑解惑、组织衔接、激励引导的作用。其课堂提问是否有效，便直接影响着学生逻辑思维与探究能力的发展。可以说，只有以有效、深入、科学的课堂提问为驱动，初中数学教学的实效性与针对性自会得到全面增强，学生的认知发展也会慢慢得到保证。因此，教师在探寻初中数学教学中的有效提问策略时，应切实加强对学情的了解，并以此为参考，来设定教学问题，引导学生探究。通过对递进式、延展式、开放式、发散式提问的设计，使每一个提问都无限契合于学生的认知需要，以切实增强课堂教学的吸引力、感染力、生命力，来强化学生认知能力，塑造学生核心素养。
出版日期
2022年03月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
