首页 > 《中小学教育》 > 2020年29期 > 初中数学课堂教学有效提问及其实施策略分析

初中数学课堂教学有效提问及其实施策略分析

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：教师在传授学生数学知识内容的过程中，由于常常采用传统单一的教学方式与教学手段进行对学生的课程提问，使学生往往失去了对数学知识内容的学习兴趣以及学习积极性，因此，应该对提问的方式与方法加以重视，利用多种多样的教学方式与教学方法多角度地对学生进行科学提问，保证学生对数学课程学习的积极性与热情，提高学生数学课程的学习质量与效率。基于此，本文章对初中数学课堂教学有效提问及其实施策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

DOI pd5g119mj7/5049123

作者郭自立

机构地区河南省通许县大岗李乡第一初级中学河南开封 475479

出处《中小学教育》 2020年29期

关键词初中数学有效提问实施策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

来源期刊

中小学教育

2020年29期

初中数学课堂教学有效提问及其实施策略分析

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

初中数学课堂教学有效提问及其实施策略分析

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

同分类资源更多