简介：摘要：在初中英语教学中，课后作业是一项重要的组成部分，有效的作业设计对培养学生英语学科学习效果具有重要意义。“双减”政策的推行，要求教师更加科学、合理地设计作业，以达到“减负增效”的目的。下面，针对初中英语作业设计存在的问题，探讨相关优化策略。

简介：摘要：幼小衔接是指幼儿园与小学之间的衔接过程。在幼小衔接过程中，德育教育具有重要意义。幼儿园德育教育引言应该从宏观的角度出发，强调德育教育在幼儿阶段的重要性以及其对幼儿成长和发展的积极影响。幼儿园教师应通过合理的引导和教育方式，培养幼儿的基本道德素养、良好行为习惯和社交技能，为幼儿进入小学阶段打下坚实的德育基础。

简介：摘要：幼小衔接是指幼儿园与小学之间的衔接过程。在幼小衔接过程中，德育教育具有重要意义。幼儿园德育教育引言应该从宏观的角度出发，强调德育教育在幼儿阶段的重要性以及其对幼儿成长和发展的积极影响。幼儿园教师应通过合理的引导和教育方式，培养幼儿的基本道德素养、良好行为习惯和社交技能，为幼儿进入小学阶段打下坚实的德育基础。

简介：摘要：高中信息技术核心素养重在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。目前在项目式教学的引领下，大单元教学设计案例对于当前一线教师而言，难度较大，如何创设真实情境，将学科核心素养与学科教学内容相融合，文章通过教师的实际教学体验，分析基于核心素养的高中信息技术教学案例的设计与研究的相关策略与技巧，并分享部分实践教学经验。

简介：摘要：本文旨在研究小学语文教学中阅读兴趣的培养策略。通过对小学生阅读兴趣现状的调查研究以及相关文献的综述，本文提出了一些有效的策略来培养小学生的阅读兴趣。研究结果表明，培养小学生阅读兴趣对于提高他们的语文素养和综合能力具有重要意义。因此，教师和家长应该重视阅读兴趣的培养，采取相应的策略来激发学生对阅读的热爱。

简介：摘要：信息时代，学校越来越注重信息技术教学，在小学中增强信息技术教学的水平和力度，可以让学生从小接触到信息技术，提高学生信息技术教学的学习效果打下坚实的基础。另外，如果信息技术教师在教学的过程中能够采取适当的方法，因材施教，因人施教，关注学生，注重学生个性差异，增强学生信息学习的能力，并且也能在学习的基础上提高学生的综合实践能力和水平,培养学生的信息素养。

简介：摘要：信息时代，计算机和互联网技术已经深入各行各业。很多学校也引进了先进的新媒体教学设备，来丰富课堂的教学。而居家隔离和线上教学，也让学生们必须频繁使用网络和智能设备。但互联网的开放性却令老师和学生家长感到担忧，中小学生处在心智尚未成熟、判断能力较弱的阶段。网上的资讯和游戏很可能对学生产生恶意引导，影响其身心健康。为此，学校陆续开展德育教育，旨在帮助学生树立正确的价值观念，提高道德意识，提升道德品质。结合小学信息技术教学的发展现状，探讨信息技术渗透德育教育的有效途径，以期将小学信息技术教学和德育有效融合，加强二者的协同效应。

简介：摘要：在初中语文教学中，叙事文学作品的引导与解读对于提高学生的阅读理解能力、审美能力以及人文素养具有重要的作用。教师应根据学生的年龄特点和认知水平，采用适当的教学方法，引导学生理解和欣赏叙事文学作品。本文探讨了叙事文学作品在初中语文教学中的重要性和作用。通过分析叙事文学的特点和初中生心理发展的特点，提出了一系列有效的引导与解读方法，以提高初中生的阅读能力和文学鉴赏水平。

简介：摘要：在小学数学学习中，批注、圈画与记录是一种基本的学习方法。他们不仅能够帮助小学生更好地理解数学知识，还能够提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。低段数学教学中有很多地方需要学生进行圈一圈，画一画来内化学习思维的过程。“批注、圈画与记录”可以帮助学生获得直观的学习体验，促进学生内化概念、理解算理，掌握算法，有效构建知识结构。

简介：摘要:展示是课堂教学的重要环节，已经成为一种时代的话语。在数学教学中，教师应该统整优化教学要素，创新学生的展示方法，努力做到“过程性展示”与“结果性展示”和谐统一。学生就会卸下身上的压抑、顾虑和拘谨，得到自由表达、自我展示的机会，这样增强学生的自信力，师生、生生之间相互尊重。

简介：摘 要：让学生以合作的方式针对实际问题进行探讨，从而获得核心理念与原理。在此过程中学生创新能力实践能力都能得到一定的提升。在小学科学教学中,利用项目式学习的重点在于以挑战性学习主题提出问题,引导学生进行探究,提升学生的科学核心素养。在教学过程中,需要教师对学生进行科学的指导,运用贴近实际生活的教学导入,有效的实验探究等方式,构建高效科学课堂,提升学生科学核心素养。

简介：摘要：本文主要探讨了在网络环境下高中英语听力教学的有效策略。首先，介绍了网络环境对英语听力教学的影响。然后，从教师和学生两个角度分析了有效策略的制定，包括教师应该注意的教学方法、教学内容和教学资源，以及学生需要掌握的听力技巧和学习策略。接着，探讨了网络辅助听力教学的实施方法，包括如何利用网络教学平台，选择适当的教学资源和工具，以及如何开展合作学习。最后，本文提出了网络环境下高中英语听力教学的评价方法，并总结了有效策略的实施效果。

简介：摘要：德育生活化是一种以生活为中心、以人为主体的德育理念。它强调生活与道德、人与生活之间的紧密联系，要求德育过程贴近生活，通过实践和体验培养人们的适应生活能力和道德素养。其中，德育生活化的内涵包括以生活为中心和以人为主体，强调实践和体验，注重培养适应生活的能力。而德育生活化的外延则要求德育使人学会适应生活和在生活中实现超越，让人们具备创造性思维和实践能力，培养个性和特长，为社会和世界做出贡献。因此，德育生活化应当发挥人的潜能和创造性，培养思辨能力和创新精神，让人们在实践中发挥主体作用，实现自我和社会发展的双重目标。

简介：[摘要]：教育部修订的《中等职业学校德育大纲》，明确了新时代中等职业学校德育目标，提出了具体的要求。本文在分析中职学校采取浸润式德育必要性的基础上，围绕中职学校德育的目标，从认识层面、行为层面和情感层面，对中职学校生活浸润式德育的具体目标重新进行了定位。

简介：摘要:随着高考的不断改革,高中物理教学也在不断更新,在其中还面临着不少困难,本篇文章就当前高中物理的新课程教学和高三复习教学进行了研究,提出了当前课堂教学中所面临的问题,并为当前的高中物理新课程教学问题提供了建议。

简介：摘要：在小学数学教学中倡导学生开展深度学习，适应课堂教学变革的需要。所谓深度学习，就是指在教师引领与点拨下，学带领生围绕某个具有挑战性的问题展开交流讨论，通过合作探究学习，让学生的数学学习成为一个有意义的认知过程。在开展深度学习的过程中，引导学生掌握本学科的核心知识，让整个教学过程促进学生的思维发展。实践证明，深度学习是培养学生数学学科核心素养的有效途径。文中就如何在小学数学教学中引导学生开展深度学习进行阐述，旨在发展学生的高阶思维。

简介：摘要:随着信息技术的飞速发展，我国教育领域也发生了巨大变化，由于教育从组织、方法、形式、内容、目的全部进行，改革，因此教师需要重新认识教学过程。对教学过程中多媒体技术的应用进行普及，促进学科课程和信息技术的整合，改革师生互动方式、教学方式、学习方式，对信息技术的优势进行充分发挥，提供学生更加有力的学习工具，创造多彩丰富的教育环境。教师利用信息技术创造性设计教学活动，发挥计算机辅助教学的功能，使教学的表现形式更加视觉化、多样化、抽象化，促进学生对数学概念的理解，使学生掌握数学思维的实质和过程，提升数学教学学习效率。小组

简介：摘要：深度学习是学生对于所学知识深入的理解、迁移与应用，核心问题是数学课堂中有思维深度的、指向数学知识本质而具有特殊地位的数学问题，它能促使学生深入理解所学的知识，并达到知识与能力的迁移目的。在小学数学课堂中教师应当抓住核心问题，突破当前教学中小步子、碎问题、浅思考等短板，通过对核心问题的引导与探究，最终实现深度学习的目的。文章从四个阐述基于数学核心问题探究进行阐述，旨在促进学生深度学习。

简介：摘要：小学科学实验教学能够培养小学生的科学素养，提升小学生的探究精神、思考能力，让学生通过主动科学探究提升动手、动脑的能力。本文以小学三年级科学实验教学经验出发，通过实例分析了如何通过科学实验培养学生勇于探究的精神，互相协作的能力，对传统文化的自信和敢于质疑的品质，希望对其他科学教师开展实验教学产生帮助。

简介：摘要：综合实践课程以提高学生的综合能力为基础，培养学生的全面素质发展，将小学生的学习、生活与社会相互连接起来，改善传统单一的课堂教学模式，注重学生的个性化发展，为学生提供自主、合作、探究等模式的学习方式，促使学生在轻松愉悦且开放的学习环境下，开辟一片更加广阔的学习天地。本文在信息技术的背景下，通过与小学综合课程的相互融合，为学生的采访指导课程提供乡镇的意见和建议。