简介：摘要：语文教育一直以来都是培养学生综合素养的关键环节，而阅读教学则是语文学科中不可或缺的组成部分。随着时代的演进，小学高年级语文阅读教学面临着日益复杂的挑战。学生的阅读兴趣逐渐下降，传统教学模式在激发学生学习热情和提高阅读能力方面显得力不从心。为了突破传统教学的束缚，更好地引导学生深入文学世界，本文致力于探索一种新的教学路径——基于名著导读的小学语文高年级阅读教学。

简介：摘要：现在，国家大力复兴中华民族的优秀传统文化，努力汲取世界优秀文化成果，既继承传统，又与时俱进，与国际接轨。因此，名著阅读在小学语文教学当中，也逐渐地被重视起来。名著阅读在小学语文当中以阅读课的结构出现，提供给学生必要的名著文化知识，帮助他们逐渐走上感悟经典、积累经典的道路，提高人文素养和文学素养。

简介：【摘要】在我国小学的阅读教育发展阶段,语文教学科目阅读是非常重要的阅读学科,名著教学阅读则认为是一种帮助小学生真正学习好语文这一学科的有效阅读方式,但在现行小学教育体制下,教师在进行教学阅读过程中总是容易忽略了这些名著对于阅读的重要指导作用和深远影响。因此,小学教师们就应该高度重视文学名著原文阅读教育对现代语文学科教学的积极重要性,并充分依据现代语文的各个学科发展特点和语文教学发展目标,科学合理的安排制定有效的语文教学实施方案,从而有效促进了中小学现代语文学科教学方式的不断转型优化升级,以及有效促进中小学生的学习成绩不断进步。本文重点依据这一主要问题特点展开了广泛探究与深入思考。

简介：摘要：阅读是能提升自我，给我们提供认识世界的机会，是提高我们的文学素养的方式。而名著是很多年以来，为世人所认为经典的作品，具有十分宝贵的价值。核心素养下，在小学语文名著阅读指导时，教师应该根据学生的实际情况出发推荐给他们一些合适的名著阅读，使学生能在名著阅读的过程中提升自我。语文是一个需要阅读的学科，阅读量的增加对于自己语文学习能力的提高具有十分重要的作用，希望通过名著阅读能使学生开阔视野，懂得人生的道理。

简介：摘要：语文阅读具有极强的实用性和工具性。因此，小学语文教师更要注重引导学生，充分培养学生的综合语言运用能力。小学语文名著阅读是语文教学中非常重要的内容。教师应当结合学生的心理特征以及实际的反映来进行有针对性的教学，以提高学生的语文阅读能力，使得阅读教学的效果更加显著。

简介：摘要：名著经典作为文人的智慧结晶，它在小学语文阅读教学中具有不可或缺的重要地位。教师通过引导学生正确地进行名著阅读，不仅可以让学生通过名著作品形成丰富的精神内涵，提升学生的文化素养，还可以开阔学生的阅读视野，提高学生对世界万物的认知能力与感受能力，实现学生在阅读学习过程中的全面发展。在新课改的大背景下，激发学生名著阅读的兴趣，提升学生的名著阅读能力是目前小学语文教师急切需要进行深思的问题，也是保证小学语文教学质量进一步提升的必然趋势。

简介：【摘要】小学语文阅读是学生获取语文知识的重要途径，是学生提高自身学习能力和道德素养的关键所在。名著作为人类文化历史中的智慧结晶，对于小学学生全面发展具有重要的教育价值。而在小学语文高年级阅读教学引入名著导读时，教师要注重合理制定名著导读规划和结合科学的阅读技巧引导学生进行名著阅读的分析，这样才能在提高学生的阅读能力和知识储备的同时陶冶学生的人文素养。本文将以名著阅读为出发点，对目前小学语文教学进行深度的探究与分析。

简介：摘要：阅读教学是体现语文学科人文性和工具性特色的重要手段，对提高学生综合素养和语文实际应用能力有着极为深刻的影响和作用。故而，小学语文教师在教学阅读时，要秉承“以学生为主体”的教学理念，带领学生深入挖掘名著阅读中的教学价值，使学生能从多角度、多层次、多维度获取丰富的阅读信息和语文素材，培养自身的核心素养，提高自身的综合实力。

简介：摘要：就目前的现状来看，很多小学生他们不会去阅读名著，老师们给予学生阅读的时间也不足，学生的课业负担较重，课余的时间还要参加各种培训课程，就更没有时间去阅读名著了，有很多学生对我国的名著并不了解，认为名著生活的时代过于久远了，比较老旧，没有阅读的价值，但是对于名著阅读来说，它可以帮助学生提高写作能力，开阔视野，陶冶情操，丰富精神世界。所以本文就是基于名著阅读的小学语文教学探微。

简介：摘要：名著文质兼美，表现人类共同的价值追求，有助于实现立德树人目标。在小学名著阅读教学中，存在篇幅偏长较难懂、未抓主题满堂问，注重检字和解释，关注内容而忽略评鉴，整本阅读走过场、没有跟进与提升等现象。学生在阅读名著时，往往不加思考，不加甄别，全盘接收，缺乏独立思考或被感情左右。教师应让学生认识到自身见识的局限性、学习问题的复杂性，在阅读中思考再思考、反思再反思、甄别再甄别。阅读教学的根本是思维，而批判性思维则是思维发展的高级阶段。批判性思维是理性有价值的质疑、深度有根据的阐述、推导有说服力的判断过程。

简介：摘要：随着我国经济的不断发展，教育事业越来越受到人们的重视，新课程改革标准的出台为小学语文改革提供了新的契机。在小学阶段，语文是一门十分重要的课程，它可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，使学生形成良好的学习习惯和生活习惯，而学习语文的关键就是阅读课外读物，尤其是各种名著阅读，可以有效地增加学生的见识，提高学生的阅读理解能力和写作能力。本文章主要分析了小学语文教学当中名著阅读的教学思考。

简介：摘要：小学语文教学工作中，名著阅读是重要的讲解内容，也是培养学生阅读能力和创作能力的重要实践对象。小学生的语言思维比较薄弱，在阅读不同内容时会受学习兴趣影响，针对名著知识阅读，如果学生没有掌握恰当的方法，会在整个阅读中态度显得尤为消极。教学改革过程中，教师要更重视对学生思维能力的有效强化，培养正确的阅读方法，积累足够的阅读经验，才能让学生充分探究文学知识当中所渗透的文化精髓，逐步提高对语文知识学习的重视程度，为学生以后综合能力发展奠定基础。

简介：摘要随着新课程教育的不断改革，对出现语文教学提出了相应要求标准，其中明确提出在教学过程中，要提高对名著阅读的重视。名著阅读作为初中语文教学中组成部分，有着重要地位和作用。不仅能够滋养学生的心灵，加强学生人文素养的培养和提升，同时还可以有效促进学生想象能力、审美能力和综合职业能力以及综合素质都能有一个高效的提升。所以，由此可以看出名著阅读在语文教育中的实施是如此的重要。因此，本文针对于名著阅读在语文教学中的实施途径进行了详细分析与探讨，仅供参考。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，如果教师还是一味地采取单一的说教模式开展课堂教学，那么学生的学习兴趣和热情将很难得到激发，教师的教学效果将难以得到有效的提升。因此，通过借助于信息技术多元化、交互性、开放性的特点，将其运用于小学语文阅读教学中能够激发学生的阅读兴趣，并发掘学生的思维、情感、能力等各方面的潜能，为学生构建沉浸式的阅读课堂。

简介：摘要：名著导读有助于提升学生的思想境界以及语文核心素养水平，全面拓展学生的阅读空间，丰富阅读教学内容和形式，发挥阅读教学的育人作用及优势。小学语文教师需要注重多措并举，真正实现点线面结合，全面激发学生的学习兴趣和动机，探索全新的阅读教学对策和手段，培养学生独立自主的学习意识和阅读习惯，在读写结合的过程中全面夯实学生的学科基础。确保学生能够逐步形成自主阅读名著的意识和行为习惯，获得心灵上的净化和陶冶。

简介：摘要：名著的选编也是统编编版语文教材的特色之一。如何运用阅读策略，旨在关注学生对名著的理解与运用，恰当的阅读需要合适的阅读策略，来帮助学生根据具体的阅读情境，体会名著阅读的精髓与乐趣。基于此，以下对小学语文教学中名著阅读策略的应用进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：名著阅读是小学语文教学中的重要部分，并且，有助于学生文学素养以及语文能力的发展。所以，对于小学语文高年级阶段的名著阅读教学而言，教师应当研究如何优化名著阅读效果，设计多样化的名著阅读教学方式，让学生在名著阅读过程中获得应有的提升，同时强化他们的语文核心素养。

简介：摘要：随着时代的发展和生活水平的提高，人们对教育越来越重视， 名著阅读是当代小学基础阶段的重要内容之一，教师在名著阅读教学中，应采取科学的方法以提升学生名著阅读的效果。教师实施学生阅读素养培养活动，有助于开阔学生的视野，提升学生读写等综合能力，帮助学生建立正确的阅读思维，提升学生的阅读综合水平。

简介：现在的小学生很少有人坚持读名著,学生的时间本来就比较少,课业的负担又比较大,学习的任务很重,课余的时间还要参加各种各样的培训班,哪里还有多余的时间来阅读名著呢?还有的同学对名著有畏惧感,因为名著创作的年代距离我们生活的年代实在是太远了,会很难以理解。但是阅读名著可以陶冶性情,提高写作水平,也可以开阔视野,获得知识,丰富精神世界。