简介：摘要：为获悉社会转型期初中生孝道观念的特点，本文通过问卷调查的方式，采用双元孝道量表对初中生孝道观念的现状进行分析。调查研究发现：在社会转型期，初中生的孝道信念均分较高，说明了初中生的孝道信念水平较高，对父母是较孝顺的；同时，性别、年级、是否为独生子女、家庭经济情况等对初中生的孝道观念有不同程度的影响。

简介：摘要：《普通高中生物学课程标准(2017 版)》提倡“核心素养为宗旨”的教育理念， 以培养学生全面发展适 应今后社会生活需要为终极目标，提出了从生命观念、科学探究、社会责任三个方面培养学生的核心 素养能力。核心素养生命观和社会责任是在校学生，通过生物学课程从中建立重要的、终身受益的学 习成果，这与我国在校学生核心素养养成中的“责任担当”“生命观”要素的要求基本一致，必须受 到所有生物学一线教师的特别重视。研究的立意点和优势在于将生命观、社会责任培养与高中生物学 教学循序渐进，渗透性相结合，是实现和践行课程标准的突破性尝试。本论文依据 2017 版课程标准， 对新人教版高中生物学必修教材中与生命观、社会责任培养有关的教学内容进行思维导图式的教学和 概括，具有一定的实效性。

简介：摘要：高中阶段的物理学习越来越受到学生以及教师的重视，而基于物理观念的高中物理单元设计教学，能够帮助学生对高中物理形成整体的知识架构，并能够系统地掌握物理知识，形成一定的宏观思维。教师应当明确教育目标，针对学生的解题能力进行科学的引导，提高学生在物理学习上的主动性。

简介：摘 要：市政建设是我国近年来发展最为迅速的建筑行业，由于市政行业的发展关系到了社会大众的正常生活，同时由于市政施工往往要在有限的场地、空间集中大量的人员、设备、材料，进行多工种、多层次的主体交叉作业，且作业人员流动性比较大，现场的危险有害因素比较多，因此对于市政工程建设的安全管理要求十分严格。本文就对市政安全施工新观念进行了探讨。

简介：

简介：【摘要】空间观念是数学十大核心概念之一。在数学教学活动的指导中，教师需要引导学生理解空间观念，并在学科知识的基础上发展他们的空间感知能力。然而，就小学数学教学中的空间观念培养而言，部分教师对空间观念培养的重点明显缺乏了解，导致教学指导过程缺乏针对性，不利于课程教学目标的全面落实。所以，本文重点探讨了如何在小学数学教学中培养孩子们的空间观念，以促进教学模式的改进和优化。

简介：摘要：新课改理念下的阅读教学变革，其重点在打破传统阅读教学过于注重书本知识的情况,希望将学习者从书本的单向传递中解放出来,提倡在"学生中心"的教学观,积极探索激发学习者兴趣的教学方式。而主题式阅读教学将为延伸出的这些问题提供一些理论方法与思路，主题式阅读是在主题教学思想指导下,认为阅读活动应该与主题相结合,以此提升学习者阅读效率,拓展学习者阅读量.而主题式阅读多以一篇带多篇的方法,对某一主题进行深入研究，由此激活学生的阅读兴趣。

简介：

简介：摘要：人类对于事物的认知都是从与事物接触、信息收集、到知识结构的搭建，而整个认知过程都是从笼统到清晰再到模糊。模糊的概念是事物发展到后期的一种过程和需求。建筑设计、空间设计、室内设计都根据人类的需求衍生出多种符合人类审美的设计风格和便利完善且多样的设计技法。根据马斯洛的需求层次理论，随着社会的发展和科技的进步，人类已经基本完成对物质生活的追求，而开始向需求层次中精神生活和实现自我价值的阶段发展。人类都喜欢复杂性的刺激，而明确单一的功能划分，已经不能满足人类对于建筑空间的需求，只有改变刺激的强度和种类，才能不断引起知觉的改变，从而提高积极性。

简介：    摘要：剪纸是我国的传统艺术。主要载体是日常生活中常用的纸张。彩色纸是通过镂空来切割的，以创建生动的图案。通常，我国人会在节日期间将精美的剪纸贴在门、墙、窗等地方，以增加节日气氛。剪纸作为一种历史悠久的我国传统手工艺，不仅体现了中华民族独特的审美取向和文化内涵，而且可以为现代艺术提供一定的借鉴，使剪纸这一古老的技艺融入现代，走向未来。

简介：摘要：中国唐代著名诗人杜甫曾写道：“隔户杨柳弱袅袅，恰似十五女儿腰。”将杨柳比喻为十五岁女性的腰。“白瘦幼“是中国近期网络的流行用语，代表对于部分未成年女性白皙、瘦弱、像孩子一样幼态的身体的审美追捧。巧妙的是，两个相隔数千年的审美在“瘦弱”一点上不谋而合。前者看似描写了年轻女子美好的身材，实则是以男性的视角对年轻女性的身材进行了”美“的划分，侧面显示了中国封建时期社会中男性凝视；后者则是当今社会对于女性的身材进行审美划分，将女性的美归纳为单一的形象，从而导致部分年轻女性进行盲目地模仿。本文希望通过用封建社会对于女性的审美和女性道德观念来证明古代女性的社会地位是否影响了现代社会的女性地位，并以此给现代社会的人们一些启示。

简介：

简介：【摘要】：时间观念的建立，关系到孩子学习风格、做事习惯、态度和性格的形成，关系到对课堂教学以及家长的管理，更关乎孩子未来的发展。会管理自己时间的孩子，方能自主分配自己的学习和玩耍时间，乃至规划自己的人生。

简介：摘要：随着时间的飞速流逝，素质教育是我国教育发展的主流方向之一，发挥学科内在的育人价值是素质教育的内容之一。化学学科本身具有很强的文化价值和精神价值，能够很好的培育学生们的化学素养。

简介： 摘要：教师体罚学生带来的思考。教师观念的局限性会导致教育教学中出现种种问题，增知转变观念消除教师的焦虑和急躁。分层分类教育，求适宽容得皆大欢喜局面。

简介：摘要：无论是国内还是国外，职业教育都在教育领域扮演着非常重要的角色。职业教育不同于普通教育，职业教育更加侧重具体技能的获得，而理论研究的学习则处于稍弱的位置。对于全国各类职业学校而言，2022年是非常重要的一年，国家颁布了新的职业教育法，这无疑对职业学校打了一针强心剂，更有利于各类产业学院以及产业教学项目的发展。而本文从煤矿生产安全出发，探究中职教师应当具备的责任使命、教学观念。

简介：[摘 要]物理观念的表述形式通常采取“核心概念+观念”或命题形式。物理观念的表述、应用都是意义生成的过程，意义生成的深度和思维的独特性决定了物理观念的内容结构、类型层次、规范特色等。物理观念的打开需要情景、分化、激活三要素，教师再将物理观念以镶嵌、内置等方式融入到新的科学世界与生活世界之中。

简介：摘要：培养学生的模型意识能够让学生更好地学习抽象的知识，对自己的学习有一定的梳理和总结，它是孩子学习能力的一种体现，通过已经内化的知识模型来学习新知，做到事半功倍。也可以在新的学习中，建立新的模型来帮助理解知识。而空间观念则是对空间方位的感知，是孩子们在长期的观察、实践、想象、画图……过程中培养起来的。利用孩子心中已有的的空间模型、学习模型，唤起孩子对新知识的学习，培养空间观念。这就是对数学核心素养的培养和发展。

简介：摘要：培养学生的模型意识能够让学生更好地学习抽象的知识，对自己的学习有一定的梳理和总结，它是孩子学习能力的一种体现，通过已经内化的知识模型来学习新知，做到事半功倍。也可以在新的学习中，建立新的模型来帮助理解知识。而空间观念则是对空间方位的感知，是孩子们在长期的观察、实践、想象、画图……过程中培养起来的。利用孩子心中已有的的空间模型、学习模型，唤起孩子对新知识的学习，培养空间观念。这就是对数学核心素养的培养和发展。

简介：摘 要：教育部将劳动课独立成一门课程，目前劳动教育还处于萌芽期，本文提出了劳动教育的几点思考，包括根植劳动观念、明确劳动教育内容、劳动教育的方式等等，提出教师在教中学，学生在劳中学，提出创新劳动教育、家校联合、重视劳动表彰等观点。