简介：

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简介：早在1994年国务院发布的《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》的第二章安全保护制度中，就首次提出了“计算机信息系统实行安全等级保护”。2003年中央和国务院批准发布的《国家信息化领导小组关于加强信息安全保障工作的意见》又特别强调了“国家实行信息安全等级保护，要抓紧信息安全等级保护制度建设，

简介：摘要目的通过对177例道路交通事故致颅脑损伤案例的分析，对受伤者的年龄、性别、损伤类型、伤残等级以及伤残评定时机进行法医学分析。方法对2005年1月～2010年12月发生在我县的177例交通事故致颅脑损伤者伤残评定资料进行回顾性统计分析。结果在177例颅脑损伤中，除21例没有留下颅脑方面伤残外，共有等级伤残296个。结论颅脑损伤类型多样，损伤严重，鉴定时机应较其他交通事故损伤的时间长，一般来说，时机在伤后半年至一年内进行评定比较适宜。

简介：土地开发整理项目中耕地质量等级设计需要充分结合项目区自然条件和相关经济技术条件，才能保证项目建设的科学性、合理性．为此结合农用地分等技术和农用地分等定级折算相关成果，在省级土地开发整理示范项目中进行了尝试性评定研究．在综合分析相关经济技术水平、项目补充耕地质量现状及限制因素的基础上，采用农用地分等定级的多因素综合分析法，对耕地质量等级的规划设计进行评定，并提出相应的工程措施．本研究将农用地分等定级技术和成果应用到土地开发整理补充的耕地质量等级设计中，一定意义上丰富和完善了土地整理补充的耕地质量等级的评定方法．

简介：不论是飞机、轮船、火车，或是任何有头等、二等、三等之分的场合，都不要做二等客。最好，是做头等客，做不了头等，干脆做三等，倒也有心安理得之乐，做二等客是最糟糕的一种处境。

简介：摘要：卷烟零售户诚信等级评定是一个重要的管理机制，旨在提高卷烟市场的规范性和透明度。这个机制通过对零售户的经营行为进行监督、考核和评定，为消费者提供选择合规渠道购买卷烟的参考依据，同时也鼓励零售户积极履行社会责任，实现行业的可持续发展。在实施该机制之前，需要对其可行性和可持续性作出评估。

简介：以柳州职业技术学院课堂教学质量等级评定方案的设计与实施为例，探讨了评价指标设计、评价主体构成、评定办法以及实施的成效，以期对同类高职院校开展课堂教学质量评价有所借鉴。

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简介：南希：业绩评定是一种评定员工工人和表现的有用方法。汤姆：那是对的。但它也是公司内摩擦和滥用权力的根源。南希：我同意。如果业绩评定做得不好，它还会造成巨大压力和士气低落。

简介：苏州市地方税务局涉外税务分局去年在纳税评估的基础上开展纳税信用评价。他们借鉴兄弟单位在稽查选案中采及的信用评价方法，经反复酝酿，多方听取意见，根据涉外税收管理的特点，从税务臀记、账簿凭证管理、纳税申报、税款征收、税务检查等五个方面对纳税人执行国家税收法律法规以及财务会计制度等情况，在日常税收征管和审核评税的基础上，首先在市区14户年纳税额在100万元以上的外商投资企业中开展了纳税信誉等级评定。

简介：新高考改革以来,由于地理与生物科目的考试时间安排在高二下半学期,在高三之前公布成绩,由此带来一个全新的问题。当学生们得知自己的地理或生物的高考成绩后,发现发挥不好、成绩与理想有较大落差时,往往会陷入负面情绪中难以自拔。但是,他们同时又面临即将开始的高三最后冲刺,备考语数外和其他等级科目,他们应该如何调整自己的学习心态,用最佳的状态来投入高三的学习呢?

简介：在汉语作为第二语言教学领域中,"词本位"概念贯穿于大部分的对外汉语教科书中。汉字和词汇关系复杂,无论哪种教学模式,都应该搞清楚汉语词汇的用字情况,要搞清楚汉字等级和词汇等级的关系,至少是基于大纲范围的,这样才有可能谈论怎么教汉字,怎么教词汇。文章以《高等学校外国留学生汉语教学大纲(长期进修)》中的汉字表和词汇表为基础,通过查找不同等级的汉字在各个等级词汇中的分布,着手研究这个问题。

简介：摘要：文中将基于人工免疫原理的数据挖掘技术引入国际大宗商品交易中心等级评定系统，对10个交易中心评级。利用其评分数据，应用聚类等关键技术，对评分数据进行挖掘，将指标实际审计、打分值作为抗原，用抗原平均值，聚类中心值或预警值作为抗体，运用人工免疫原理中的抗原与抗体之间的亲和度，来验证评定各交易中心优劣等级的有效性。提供了一种评判创新性策略，以促进我国交易中心的蓬勃发展。

简介：背痛在工业化国家会影响60％～80％的人口。大部分背痛（90％）可在6周内缓解。对于多数积微和优化止痛的患者，常规使用简单的止痛剂就足够了。本文将叙述如何鉴别严重脊柱病理学的背痛危险信号（红旗）．如何评估慢性病的标志（黄旗），以及何时转诊专科医师和进一步检查。

简介：【摘要】目的 探讨GUSS吞咽功能评价量表联合摄食-吞咽功能等级评定的分级康复治疗对脑卒中后吞咽障碍患者的疗效观察。方法 将50例脑卒中后吞咽障碍患者随机分为对照组（25例）和干预组（25例），进行为期2周的观察。对照组按照常规吞咽康复训练，干预组采用GUSS吞咽功能评价并联合摄食-吞咽功能等级划分，并在此基础上实施分级吞咽康复治疗。再使用这两个量表的评价方法同时对两组患者进行比较，分析干预组和对照组的患者吞咽功能康复情况。结果 在干预前，两组患者摄食-吞咽功能等级比较，差异无统计学意义 (P>0．05)。干预后，干预组摄食-吞咽功能等级处于轻度和正常的患者数量多于对照组的，两组患者吞咽功能康复率比较差异存在统计学意义(P

简介：比较等级是初中阶段的一个重要的语法项目，是中考常考的语法内容。学习时同学们要特别注意以下几点：

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