简介：<正>人类意识的能动作用问题是认识论中的重大问题,在这个为哲学界所普遍关注的问题上,由于种种复杂原因而长期难以免除混乱——或是无限夸大意识的能动作用,以至导致唯心主义;或是为着避免唯心主义错误

简介：中介语是第二语言学习过程中学习者把母语语言规则转移到第二语言的语言规律,运用母语语言规则简化第二语言的语言规则的产物。文中对其中的语言石化现象进行了研究和分析,也对相关术语的内涵、特征及对外语教学的启示等做了较为详尽的论述。外语教学现已发展到崭新的时期,如能关注石化现象的研究,既可丰富和发展语言习得理论也能为教学提供相应的理论指导,从而使教学全面发展。

简介：

简介：摘要：本文探讨了在全球化背景下，英语教师在英语教学中扮演的中介角色及其重要性。随着教育理念的革新和教学方法的进步，英语教师的角色已从传统的知识传递者转变为学习促进者、技能培养者、评估反馈提供者以及自主学习的引导者。文章分析了教师如何有效利用教学策略、技术和资源来激发学生的学习兴趣，促进其语言技能和批判性思维的发展，以及如何通过评估和反馈机制促进学生的个人成长和终身学习能力。此外，强调了教师在引导学生理解和运用英语进行跨文化交流、以及在面对教育环境变化时自我更新和专业发展的重要性。本文旨在为英语教育实践提供洞察和建议，以提高教学和学习效果。

简介：中介作用理论由以色列心理学家和教育家费厄斯坦提出。他认为自出生起儿童的学习就受到对他有意义的成人的干预和影响。这些对儿童有重要意义的人首先是父母,然后是教师。他们通过中介作用帮助学生解决问题和达到目标。中介作用理论不仅适合指导儿童的学习,对研究生的英语学习也有很好的指导作用。

简介：笔者通过学习有关中介作用的理论，结合自身的实践，总结了教师的中介作用在《牛津高中英语》模块教学中对提高学生综合素养的积极作用，并对英语教师如何在《牛津高中英语》每一模块的各个板块的教学中起好中介作用提出一些建议。

简介：文章对乌鲁木齐市三所高校217名维吾尔族大学生就民族认同、自尊与自我认同等做了问卷调查.调查结果：表明民族认同、自我认同与自尊三者之间呈显著相关,民族认同能够预测自我认同的水平,且通过自我认同影响着自尊的水平.

简介：目的探究自尊在大学生完美主义与自恋关系中所起的中介作用。方法对321名福建师范大学福清分校的在校大学生进行多维完美主义量表（CFMPS）、自尊量表（SES和自恋人格问卷测评,并采用SPSS13.0软件进行统计分析。结果（1）高、低自恋组的完美主义倾向差异显著（r=-7.751）;（2）完美主义、自恋和自尊三者间两两相关显著（r=0.384、r=-0.275、r=0.305）;（3）完美主义对自恋、自尊有显著的预测作用（β=1.336、β=0.486）;（4）自尊在完美主义与自恋之间起中介作用。结论大学生的完美主义与自恋之间显著相关,自尊在完美主义与自恋之间起中介作用。

简介：摘要现代课堂教学对教师的角色有更明确的要求，要求教师从知识的传授者向知识的建构者和引导者进行转变，着力发挥教师在教学过程中的中介作用，成为知识与学生之间的牢固桥梁。本文以教学中介理论为依托，重点阐述初中英语教师在课堂中的角色定位，促使学生在英语学习中达到更高的水平。

简介：谈到中介语，人们常认为它是一种临时性的语言，是一种错误的语言形式，应在语言学习中加以避免，人们更多地关注其对二语习得的消极作用。叙述中介语理论的发展及其成因，并提出从思维和语言的共性角度来重新认识中介语以及其在二语习得中的积极作用，以求对二语教学有所启示。

简介：培养自主学习能力是大学外语学习的最终目标之一。自主学习不等于自学,教师的中介作用不容忽视。文胡晓静章针对教师如何引导大学生积极参与自主学习过程,提高自主学习的效率进行了理性思考,并介绍了教师指导大学生自主学习的四条基本原则及相应策略。

简介：为探讨大学新生人格、自我效能感与学校适应的关系，应用艾森克人格问卷简式量表、一般自我效能感量表和中国大学生适应量表对256名大学新生进行测评。结果发现：（1）学校适应与自我效能感和内外向存在显著的正相关，与神经质存在显著的负相关（P值均〈0．001）；（2）自我效能感和内外向对学校适应具有极其显著的正向预测作用，神经质对学校适应具有极其显著的负向预测作用（P值均〈0．001）；（3）自我效能感在内外向、神经质和学校适应之间的部分中介效应显著（P值均〈0．001），中介效应与总效应之比为0．3000和0．2758。研究表明，自我效能感在人格和学校适应的关系中具有中介效应。

简介：

简介：主要采用问卷调查法,对892名初一学生数学错题管理的现状进行调查,探讨了数学错题管理与数学成绩之间的关系,并考察了数学焦虑在二者关系中的中介作用.结果表明：初一学生的错题管理存在性别的差异.女生在错题管理态度、错题管理行为上要显著优于男生;错题管理能够直接影响初一学生的数学成绩;数学焦虑在错题管理与数学成绩之间起到部分中介作用.

简介：随着现代教学理念的更新和我国中学外语教学研究的不断深入，外语教师的角色已经发生了很大的变化，从原来的知识灌输者转变为学生知识建构的帮助者和引导者。目前，以“教师为主导”的传统教学观念正在被以“学生为中心”的教学理念所取代。根据建构主义学习理论，语言学习过程是新旧知识不断重组的过程，

简介：炫耀性消费是一种试图引起他人关注、以显示为目的的消费行为。当前还较少从内外因素方面考察炫耀性消费的形成机制,为了同时检验外部情境（社会排斥）与个体心理因素（物质主义）对炫耀性消费的影响,完成了255名大学生社会排斥、物质主义和炫耀性消费问卷调查,结果发现：第一,大学男生接受到的社会排斥高于女生;独生子女的物质主义和炫耀性消费都高于非独生子女;大一学生的物质主义和炫耀性消费显著低于其他年级;可支配收入越高,物质主义和炫耀性消费越高。第二,社会排斥和物质主义都能正向预测炫耀性消费。第三,物质主义在社会排斥与炫耀性消费之间起到部分中介作用。这些结果表明,大学生接受到的社会排斥越多,物质主义价值观越强,越容易显示出炫耀性消费行为。

简介：“产出导向法”(POA)理论以培养“学以致用”的语言运用能力为目标,与大学英语口译课的教学目标具有很好的适切性。基于POA理论的大学英语口译教学以“驱动--促成--评价”为主要教学环节,教师中介作用的发挥直接关系到POA教学设计的实施与教学效果。口译教师充分发挥设计者、资源者、促进者、指导者、帮助者和评价者等多元化的中介作用,为学生语言运用能力和综合素质的提高创造资源与条件。

简介：目的:探讨线上社会资本、自尊与青少年抑郁之间的关系及其内在作用机制。方法:采用线上社会资本量表、自尊量表和抑郁量表对1418名初一到高三的青少年进行施测。结果:①线上黏接社会资本、线上桥接社会资本和自尊三者之间两两呈显著正相关,三者都和抑郁呈显著负相关;②线上黏接社会资本不仅能够直接负向预测青少年的抑郁水平,也能够通过自尊的中介作用对青少年的抑郁产生间接的影响;③线上桥接社会资本对抑郁不起直接预测作用,只能通过自尊对抑郁起间接预测作用。结论:自尊在线上黏接社会资本对抑郁的影响中起部分中介作用,在线上桥接社会资本对抑郁的影响中起完全中介作用。

简介：通过对教师中介作用重要性和教师中介作用评价两项问卷调查分析,探索研究生英语任务型教学中教师的中介作用。对两项问卷调查结果分别进行了平均数、独立样本T检验和相关性的分析。结果发现学生认为教师的十二个中介作用都非常重要,且男女生对教师中介作用认识基本相同。其中,最重要的前三项为:'明确意图','教授策略'和'胜任感'。研究还发现有意识地发挥中介作用能得到较好的结果,并得到学生的认可。最后,研究建议教学中应以解释'超越当前目标'为出发点,进而发挥教师在研究生英语教学中的中介作用。

简介：目的探讨自尊、社会支持与大学生网络成瘾的关系。采用网络成瘾诊断量表、自尊量表和社会支持量表对安徽省某地区三所大学的650名大学生匿名施测。（1）在控制性别和是否有男女朋友的基础上，结果表明社会支持对大学生网络成瘾有负向预测作用。（2）自尊在社会支持和大学生网络成瘾之间起完全中介作用。结论社会支持对大学生网络成瘾具有间接作用，自尊在两者中起中介作用。