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简介：关于等级制学业测评方法的深入探讨彭慧改革学科考试与评价的方法是启动由应试教育向素质教育转轨的总开关。当前它的总趋势是：利用多种形式与手段，综合衡量学生整体水平，全面评价学生质量。我们烟台市各区县小学中推行的“取消百分制，实行等级制学业测评”的做法，就...

简介：【摘要】小学生的数学计算能力如何？每位教师能否对班级里的每个学生的数学计算能力都一清二楚？我曾经与一些数学老师进行深入交流，发现大部分老师只是知道大概情况，具体的哪位学生哪个方面的数学计算脱节了很难精准把握的，何况新教师接手新班级，是否对学生的数学计算能力有所了解？因此，对小学生的数学计算能力进行等级制登记，是很有必要的。

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简介：血族关系具有强烈的人身依附性和等级性.它虽然是原始社会生产关系,但以巨大的历史惯性长期保留在阶级社会之中,被统治阶级所利用,造成前资本主义中普遍存在的人身依附和等级制.因此,这种人身依附和等级制,具有血族的依附关系和等级、以及阶级的依附和等级的双重性质.

简介：等级制是封建专制主义政权体制的基本结构,我国封建社会延续了几千年,有着一整套极为严密的封建专制主义的统治方式和思想体系,而等级制就是它们的一个重要组成部分。在漫长而又黑暗的封建社会中,经过历代统治阶级的不断加工改造,封建的等级制度伴随着封建社会历史的发展也一步步地走向更加完备成熟,形成了一整套等级森严,尊卑分明,不可擅自逾越的制度,成为封建专制主义坚强的支柱和牢固的统治基础。

简介：<正>将全国的州县划分为若干等级进行治理,系自北齐始,北周和隋沿袭。唐代除了在全国具有战略意义的五十七州设置大、中、下都督、都护府外,将其余二百余州划分为府、辅、雄、望、紧、上、中、下八个等级。同时,将全国一千余县划分为赤、次赤、畿、次畿、望、紧、上、中、中下、下十个等级。唐代如此繁杂的州县等级划分的标准是什么?意义何在?而这些州县等级又有升降,这又反映了什么问题?这些问题一向没有被认真研究过,然而,却是很值得研究的问题。

简介：早在1986年召开的首次全国职教工作会议提出＂完善工人的技术等级制度,增设技师职务系列＂时,便有一位长期从事技工教育的老同志发表了关于建立技工—技师等级制的文章。如今26年过去了,这位年过八旬的老人仍在为此孜孜以求,他一次次地从人才结构系统出发,对生产操作人员的类型及其知识、技能和能力结构进行分析,并不断修正自己原先提出的一些概念和提法,由此设计出技工—技师系列等级模式,

简介：百分制是将成绩分为100个等级，等级制一般将成绩分为“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”4个等级，很显然。等级制模糊了同一等级之间的差异。小学教育是基础教育的基础。小学生是可塑性和发展性很强的年龄段．小学语文、数学、英语考试是合格性考试而不是选拔性考试，一分之差并不能说明什么本质问题。因此，等级制更适合用于小学学科成绩的评价。小学语文、数学、英语学科考试成绩实施等级制虽已有多年，但在实施过程中还存在着操作性和科学性两个方面的问题。

简介：历史发展有其普遍性规律，但个性化特征是最主要的。封建等级制度在中世纪西欧和日本都存在，它们对社会进步均有阻碍性的一面，但阻碍程度大不相同。在人身依附关系上，西欧封建等级制度比之日本更弱；对经济发展的影响上，西欧封建等级制度比之日本更有利于经济的发展；在法律保障体系方面，二者也存在显著差别

简介：传统的以科举制度为基础的教育体系是中国人生活的重要组成部分,其符合千百万人利益,并成为促成国家和社会统一稳定的一种力量。笔者分析了晚清时期中国地方学校的等级制度,通过研究各地以考试为基础的私立学堂与书院,探讨年轻学子在考试阶梯上不断上升的道路,同时考察科举文化是如何渗透到普通百姓生活之中的。文章认为,这种金字塔式的教育体系将精英文化的价值从社会上层的城市纵向植入中国社会基础的自然村,以从顶到底的形式满足了各个社会阶层对知识的要求。而科举考试的重大作用之一在于通过等级教育体系,吸引中国最优秀的年轻人参加考试,为政府提供了选拔忠心为朝廷与封建帝制服务的官员的制度。

简介：殷周等级制度根植于服制，人皆有服被认为是无需解说的神示，堪称无理之礼。孔子是等级制理论的开创者，荀子是等级制理论的奠基人，董学、汉制使等级制在理论和实践两方面都走向成熟，影响了中国古代的全部政治进程。对古代等级制度的历史合理性应予肯定，对等级制度恶的本质和近代以来所起的负面作用必须予以批判。平等才是政府政策的主要目标。

简介：新高考招生制度的突出特征之一就是增加选择性，包括招生方式的更多选择、考试科目的可选择、考试时间和频次的可选择，以及报考院校和专业的可选择。其中，科目选考、多次考试实施带来的现实操作问题就是不同学科之间、不同考试次数之间的考试结果如何等值。在新高考背景下，相对于百分位分数等值和标准分数等值，等级赋分是按照考试成绩分布的基本规律来划定等级，公开透明又便于理解，且其不足在其他方法中也同样存在，因此更容易被大众所接受。

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简介：新高考改革以来,由于地理与生物科目的考试时间安排在高二下半学期,在高三之前公布成绩,由此带来一个全新的问题。当学生们得知自己的地理或生物的高考成绩后,发现发挥不好、成绩与理想有较大落差时,往往会陷入负面情绪中难以自拔。但是,他们同时又面临即将开始的高三最后冲刺,备考语数外和其他等级科目,他们应该如何调整自己的学习心态,用最佳的状态来投入高三的学习呢?

简介：在汉语作为第二语言教学领域中,"词本位"概念贯穿于大部分的对外汉语教科书中。汉字和词汇关系复杂,无论哪种教学模式,都应该搞清楚汉语词汇的用字情况,要搞清楚汉字等级和词汇等级的关系,至少是基于大纲范围的,这样才有可能谈论怎么教汉字,怎么教词汇。文章以《高等学校外国留学生汉语教学大纲(长期进修)》中的汉字表和词汇表为基础,通过查找不同等级的汉字在各个等级词汇中的分布,着手研究这个问题。

简介：比较等级是初中阶段的一个重要的语法项目，是中考常考的语法内容。学习时同学们要特别注意以下几点：

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简介：语文课堂教学与其他科目的课堂教学的重要区别之一，便是二者教材性质及其处理、利用的力度不同。语文教材更需要教师予以开发性使用。这种开发性使用，又以创造性为贵。当然，可贵的创造性需要以基本的科学性为前提。可以说，语文教材的这种客观上特殊的性质，对语文教师的课堂教学提出了很高的要求。