简介:摘要目前连云港市推行建构式生态课堂,在教学上按照新的模式进行,具体操作上灵活运用“三案、六模块”。“三案”指教案、学案、巩固案;“六模块”指课堂教学中的自学质疑、互动探究、交流展示、精讲点拨、矫正反馈、迁移运用,这六个模块可以在一节课中全部运用,也可以根据课型有选择地使用。本文主要谈谈在课堂教学中交流展示模块常用的方法。交流展示能激发学生自主学习的兴趣,培养学生合作交流的意识和语言交际的能力,能让学生主动参与、主动探索、主动思考和主动实践,从而建立开放的、民主的、活跃的新型课堂教学模式,使英语课堂真正成为学生展示自我的舞台。
简介:摘要课型的概念不同于课的类型。课型的划分是以课的组织教法、内容的选择和课的运行特征为标准的。《中国教育改革发展纲要》指出,学生教育应从应试教育过渡到素质教育,简而言之,就是德、智、体、美、劳全面发展。体育教学作为中学教育中非常重要的一环,有着很重要的意义。本文拟根据教学大纲和课程设计理论的要求,将体育课型划分为四类体育技巧教学课、实践教学健身课、运动竞赛课、体育表演课。
简介:摘要本文通过教学案例,呈现阅读课任务型教学活动的具体实施过程,其中包括教师的教学设计思路和教学目标,学生的心理状况和课堂表现,并提出了在设计任务型教学活动时应坚持的几个原则以及实施任务型教学应注意的几个问题。
简介:摘要打造高效课堂需要教师的不断尝试与研究,需要教师不断探索与总结,更需要教师不断丰富理论知识并将之与教学实践相结合。小组合作即时反馈策略虽然能够让学生获益良多,同时也让教师了解到学生学习的困难,但是如何使这种教学策略更让课堂有效,需要我们在适合的课型恰当的时机正确地使用小组合作即时反馈策略,不能千篇一律地适用于所有课型。