简介：

简介：潘新和教授曾说过：“语文教育中以人为本的本就是言语生命,除此之外没有第二个本.”作文教学最大的失落就是忽视学生个体言语生命存在,如何实践从重言语技能训练转向言语动机的养育,从重阅读转向重表达、重写作,成为作文教学转型的指向.

简介：“文本特质与课型创新”是我到北京之后申请的一个课题，是我这几年研究的重点，也是“青春之语文”理论探索的第五个阶段，很快就要结题了。我平时上公开课、研究课等等，多选的是经典文本。经典文本适合作为“主题型文本”来对待。经典的价值主要不在于实用，而在于审美和文化的传承。

简介：探讨优化语文课堂教学中课堂练习的设计，探讨课练清单设计的三条原则，以及四项设计策略。促进学生在语文课堂中自主探究与合作，有效地进行语文教学实践活动。

简介：

简介：高三一轮复习中，我在对教材、学生、教学活动和时代进行深刻反思的基础上，把日常教学划分为两类四种课型：一类是教师为主导的讲授课；另一类是以学生为主体的诵读课、推理课和解析课。这种安排既遵循了教学规律，又调动了学生学习的积极性和创造性，实现了教师主导作用和学生主体地位的有机结合，使学生在“集中精力，各个击破”中，不断提高“解读、迁移知识”“阐释、探究问题”的能力，取得了良好的复习效果。

简介：摘要自主探索是学生学习数学的重要方式，自主型作业的探索是学生自主学习方式的一种尝试，这种尝试有着积极的现实意义。

简介：按教学任务和教学内容的性质,将物理课堂划分成十个基本课型,依据“教学共振”理论,以构建生态和谐、低耗高质的课堂结构为目标,探索不同课型的课堂教学模式与实施策略.

简介：

简介：试卷讲评课是初中数学习题课的一种重要类型,它不仅可以帮助学生及时发现和纠正某一阶段所学知识中存在的问题,还可以帮助教师对某一阶段的教学过程进行反思,针对教学中存在的问题,不断改进教学方法,提高教学质量.

简介：在课程改革的背景下,语文活动课主要以学习活动为目的,其中＂对话型＂活动课与传统教学方式不同,其着重培养学生的表达能力、团队协作能力、沟通能力及组织能力。

简介：随着国家对职业教育的重视，中等职业教育发展加快，对教师素质的要求也随之提高。走“双师型”教师之路，成为中职文化课教师专业发展的必然方向。本文就中职文化课教师走“双师型”教师之路的必要性和途径进行了初步的探讨。

简介：互动式教学是指教师＂教＂和学生＂学＂两个过程相互作用的整体性动态过程,以达到提高教学效果的目标。音乐欣赏课属于人文学科的重要部分,也是初中学生基础教育阶段的必修课程,初中音乐欣赏课型应用互动教学策略有助于增强学生欣赏音乐水平,提升学生的音乐素养。文章结合教学实例,主要从设置问题情境激发学生兴趣以导入互动教学、鼓励小组合作尊重学生主体地位以开展互动教学、组织学生进行及时评价发现＂教＂与＂学＂的不足以强化互动教学三个方面,对互动教学策略在初中音乐欣赏课型中的应用进行探究。

简介：摘要课堂教学中的课型，泛指课的类型或模型，是课堂教学最具有操作性的教学结构和程序。特定的课型必然有特定的教学过程结构。通过对课型选择的研究，有助于初中教师更好地掌握各种类型课的教学目的、教学结构、教学方法等方面的规律，提高课堂教学能力。

简介：摘要随着教育改革的推行，高中英语教学理念逐渐发生变化，以往单纯的理论灌输式阅读课教学模式对学生而言无疑是一种桎梏。任务型教学是一种新型的教学方法，其建立在教学目标或任务的基础上，旨在充分发挥学生的主动性，使其参与到英语阅读课中，提高其发现及解决问题的能力。

简介：概念图建构式课型就是在概念或原理较为集中的知识领域,通过建构概念图,帮助学生梳理概念间的联系和区别;通过变式训练,掌握概念的内涵和外延,从而提高学生概念原理的迁移应用能力的一种课堂教学模式。作者在中学化学教学中实践这一课型,结合具体案例,对其教学环节架构、实施方法等进行了研究和反思。

简介：为进一步深化课堂教学改革,实现教与学方式的转变,真正把学习的主动权交给学生,实现＂以学定教、顺学而导、学练跟进、多学少教＂的教学理念,让学生成为学习的主人,我们针对小学生的生理和心理特征,调动学生各种感官参与,创建了以＂三想、两做、四转换＂为模式的要素组合方式课型,实现了学习效率的提高,帮助学生形成良好的学习品质,改变了教师的教学方式和行为。

简介：为了改变目前职业院校思政课实践教学大多流于形式的现状，遵循教育教学规律，树立“教育与生产劳动和社会实践相结合，理论教育和实践教育相结合”的教学理念，切实加强思政课实践教学的实效性，以本校对思政课实践教学的探索为依据，总结归纳出运用拓展型实践教学的评价机制，即协调联动机制、成果奖励机制和监督管理机制，并形成系列评价方案。

简介：思想政治课作业是思想政治课教学中不可缺少的有机组成部分,通过作业可以形成学生自觉学习的良好习惯,考察学生思想品德和觉悟。思想政治课作业不应局限于知识的巩固和训练,还应成为学生探究问题的学习活动和培养学生实践能力的重要环节,成为帮助学生将所学知识内化为行为的工具。本文采用行动研究的方法展示了一个思想政治课校本研究型作业的设计案例,在此基础上,梳理出了思想政治课校本研究型作业的设计策略。

简介：本研究拟理清三个课堂的划分标准，探讨三个课堂对应用型人才培养的不同贡献，分析应用型人才的特征，论述民办高校的体制优势和内涵式发展出路。期盼对学分制改革，应用型人才培养和民办高校发展具有参考价值。