简介：提高学生的综合和创新能力，激励学生的求知欲和探索精神是当今教育改革的首要课题。我校开设了综合研究型实验课——医学机能实验学，本课程整合了生理学和病理生理学两门课程，将这两门课程的实验教学部分从原课程中分离出来，科学有机的整合成一门新型的独立综合研究型课程。通过此课程的教学，发挥学生的积极性和能动性，使学生初步具有应用知识和实践能力，培养学生的科研和创新能力。

简介：摘要：教育界普遍存在着这样一个问题：大多数教师都觉得复习课比新课上起来更加吃力，而且很多教师将复习课上成了习题课，造成此类现象的原因还是没有更好的理解透彻复习课的功能。因此复习课一定要从同学们数学核心素养的要求出发，这样做的目的是为了让同学们在新课的学习中，对于没有弄清楚的地方进行补缺，对于已经了解的知识进行巩固，从而在数学思想上得到提升。本文就讲了一下核心素养的初中数学高效复习课型。

简介：思想品德课是一门讲授思想道德知识,提高学生思想品德素质的基础课程。这门课程不仅要求学生系统地掌握思想品德知识、规范和要求,更要求把这种道德认知内化为自己的道德要求,外化为自己的道德行为。因此,它又有很强的实践性。我们认为,根据思想品德课的

简介：综合实践活动作为新课改的亮点和难点,在我校已经实施了15个年头.15年来,我们也一直在探索中前行,在实践中成长.综合实践活动课程的理念是新的、目的是好的,但在实际操作中却存在一定的困难.有的教师所追求的是课堂导入、揭题、重点分析、主题的提升等程序的完整性,讲究的是教师指导的层层深入性,课堂成了老师的天下.这明显背离了本课程设置中强调学生是活动的主体,强调要通过学生的自主学习和实践来获得成功的主旨.因此我们确定综合实践活动开展过程中系列课型及指导策略,必定有助于教师克服综合实践活动实施过程的表面化现象,实现真正的有效实施.

简介：摘要应用型本科是一种比较新的教育类型，在教学中，既要解决理论问题，同时更重要的是要实现技术的应用和实际的操作。这类本科生的理论教学，首先要对这类学生的特点有一个正确的判断，在理论教学体现出理论的科学性和价值性。

简介：

简介：摘要：一直以来，诗词教学都是语文教学中的难点。在新课程改革背景下，学校越来越关注诗词教学，因此如何巧妙设计课型，提高语文教学有效性成为广大教育工作者需要思考的重要课题。

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简介：摘要：随着新课标的不断深入和改革，小学语文的教学在一定的程度上有了很大的进步，但是目前仍然存在很多的问题。以小学语文写作教学为例，作为母语教学的语文课堂教学中主要是从听、说、读、写四个方面入手，语文作为学生从小接触以及环境的影响，其听和说的基础较为扎实，进而在实施教学的过程中没有障碍。而写作主要运用的是学生对汉字的识和读，因此写作逐渐成为了语文教学中最难学习的一部分。小学生的思维能力正在发展的时期，并且小学生的思维是形象思维，进而小学生的情感需要在一定的情境下才能激发，同时写作又是需要将自身的情感融合其中的。基于此，就需要教师要在写作的教学过程中，通过不断的创设并完善情境教学的方式，调动小学生写作热情的同时，减轻小学生写作的难度，进而促使小学生能在轻松愉快的环境之中完成对于文章的创作，并以此达到理想的教学效果和目的。

简介：摘要：2017版普通高中思想政治课程标准中首次提出了高中政治课程的核心素养，即思想政治课要培养具有政治认同的学生，具有科学精神素养的学生，具有法治意识素养的学生，具有公共参与素养的学生。为了适应新的教学目标、教学内容、教学任务，要更新教学观念，转变教学方法，要构建围绕议题，依托情境，承载活动，任务驱动的活动型课堂。

简介：摘要：进入新时代以来，教育部明确提出：要深化学校思政课改革创新，创新思政课教学方法，构建以思政学科核心素养为主导的活动型课程。在高中思政课教学中，构建活动型课堂，将《思想政治》的理论知识与学生的生活相互结合起来，可以推动高中思政教学在创新中提高。本文将就此方面展开研究。

简介：摘要：在初中英语课程改革不断深入的背景下，传统的英语教学模式难以满足学生的成长需求，想要有效实现初中英语课程教学质量的提升，教师必须充分关注对教学方式的合理创新，根据不同课型的教学要求，对教学方式做出适当的调整与优化。中阶段学生正处于英语知识积累的关键时期，只有真正做到因材施教，才能满足学生对英语知识的探索需求，让学生能够在接触英语知识的过程中不断发挥主观能动性，为英语教学整体质量的提升提供基础。本文简单分析了传统教学模式下初中英语教学存在的不足，结合笔者实际教育工作经验，提出了不同教学方式在不同英语课程中的实践策略供参考。

简介：摘要：“爱种子”模式是广东省教育厅开展的“以信息技术推动义务教育教学改革”的项目研究。以教育新思维结合“互联网+教育”建构的“三环四得”课堂教学体系。所谓“三环”就是“自主学习、互动探究、主题拓展”；和“四得”：“学得、习得、教得、评得”。“爱种子”模式颠覆了传统的教学思维，不再是教师为主体，强调了学生个体作为课堂主体的重要性，教师只作为课堂的引导者。在课堂上师生一起进行“探究式”学习，师生之间互学互教，充分让学生在互动式、探究式的交流中“学得”与“习得”知识，从而提升了学生的批判性、创新性思维，培养了学生的互动探究能力，从而也能提升我校教师的课堂教学质量，增强教师专业知识与技能，促进我校英语教师的专业化发展，最终提升学生的整体英语水平。

简介：

简介：摘要：阅读教学在小学语文学科教学中，占有十分中要的地位，可以通过文本解析，培养小学生认识世界、分析问题和创新思考的综合能力。在实践教学中，语文教师要深刻认识到互动型阅读课堂构建的方法，积极从故事情景创建、趣味故事融入、引用信息技术三个角度加以创新，让小学语文阅读课堂从原本单一、枯燥的模式中跳脱出来，变得灵动、活泼起来。在互动化的教学课堂上，能够深刻调动起小学生的探究兴趣，使其自发地投入到对语文阅读文本的研究中去，提高阅读学习的实效性。

简介：摘要：活动型课程教学模式能够为高中生提供充足的参与权、话语权以及合作探究空间，因而能够有效激发高中生的生命活力与主体能动性，切实打造生命互助课堂。

简介：摘要：要想改变传统的思政课模式，需要灵活地变通教学方法，提高思政课的教学效率和质量。通过校内开展思政课，来让学生对社会有更清楚、更深刻的了解。而在进行了课程改革之后，也越来越强调，思政课一以活动型课程开展的必要性。活动型课程教学的顺利开展不仅能够使学生的思想政治觉悟更高，还能够提高学生的思想道德素质。因此，如何将活动型课程融入在思政课中成为了一个非常重要的问题。此外，开展活动型课程是否能够帮助学生提高各方面的能力也有待考究。因此，针对这个问题本文对思政课活动型课程教学方法环节进行了解读。

简介：摘要：“求真”课堂的内核体现了核心素养的主旨。探索镇江市“研学课堂”新样态以及“双减”背景下的高效课堂教学策略，让“双减”在课堂中落地生根，促进教学质量提升，构建“求真”课堂新型模式是提升教学质量的一个重要途径。根据各学科的自身特点和教学规律，研究学科课堂教学新课型的内涵特征、具体细化操作要求、优化每个环节，体现本学科教学特点。学校从三个层面加强“求真”课堂新课型的研究，探索发展核心素养，一教师要进一步增强教案在课堂上的执行力；其次教研组进一步增强对课堂建模的指导力；最后学校要进一步增强对课堂建模的管理力。

简介：摘要:群文阅读是一种以议题学习为任务驱动,通过多文本的比、对、读、议,指导学生阅读,并在阅读中发展自己的观点,实现问题解决和意义建构的过程和方式。为更好的推进群文阅读课的落实与发展,笔者将从群文阅读研究背景、议题的确立以及文本的选择和使用三个角度来呈现自己实践中对群文阅读教学规程及建构的理解。

简介：摘要：“求真”课堂的内核体现了核心素养的主旨。探索镇江市“研学课堂”新样态以及“双减”背景下的高效课堂教学策略，让“双减”在课堂中落地生根，促进教学质量提升，构建“求真”课堂新型模式是提升教学质量的一个重要途径。根据各学科的自身特点和教学规律，研究学科课堂教学新课型的内涵特征、具体细化操作要求、优化每个环节，体现本学科教学特点。学校从三个层面加强“求真”课堂新课型的研究，探索发展核心素养，一教师要进一步增强教案在课堂上的执行力；其次教研组进一步增强对课堂建模的指导力；最后学校要进一步增强对课堂建模的管理力。